“人工智能”中考主題閱讀附答案

閱讀下面材料，完成1-3題。（共8分）

【材料一】

人工智能作為工業4.0時代的技術代表，已經深深嵌入社會各行各業。尤其是2023年以來，以ChatGPT為代表的生成式人工智能的問世和持續迭代升級，在教育領域引起了廣泛關注和熱議。在很多專家看來，這不僅僅是技術賦能教育的簡單相加，更是教育理念與模式的一場深刻變革。

華東師范大學和中國教育科學研究院聯合發布的《2022人工智能教育藍皮書》顯示，日前大部分教師已將人工智能技術融入教育教學，具體的應用主要在備課和管理階段，能夠大幅度提高工作效率和提升學生的學習熱情。

廣州奧林匹克中學牧師李可丹的地理課堂上，她借助“智影”生成數字人和課堂導入視頻。成功吸引了學生的注意力；接著，李可丹打開AI繪畫工具，讓學生寫出地貌特征的描述提示詞，根據提示詞生成圖片，一場關于地貌的課堂人機對話隨機展開。在學生不斷補充和修改關鍵詞后，喀斯特地貌最終完整呈現在大家眼前。

【材料二】

2017年7月，有關部門印發《新一代人工智能發展規劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育，建設人工智能學科，培養復合型人才，形成我國人工智能人才高地，教育數字化戰略實施以來，大學和職業院校的人工智能實驗室仿真實訓室，如雨后春筍般涌現，中學階段的物理化學生物等學科的虛擬實驗室也不斷推陳出新，日趨成熟。

就連小學和幼兒園也緊跟趨勢，主動創新。以深圳、廣州這兩個城市的小學和幼兒園為例，通過整合數字技術合成技術打造“人工智能科創教室”“無邊界科創空間”“AR智慧教室”等新穎的學習空間，變革教學方式，讓小學生小朋友充分感受到科學技術帶來的學習樂趣。

【材料三】

科技發展為教育帶來了無盡的可能性，作為教師不僅要善于利用這些工具，也要以此促進自身新思想，新觀念，新意識的產生。

“既然人工智能在知識傳輸上有更出色的表現，那么教師應該怎么教？”作為北京十一學校人工智能實驗課程的主講教師，鄭子杰常常思考這個問題。“相比較傳授知識和提升分數，我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力等，這些能力單純靠智能工具是無法培養的。”鄭子杰說。

在鄭子杰的課堂上，學生孫公博萌生了利用人工智能算法對古代碑帖進行修復的靈感，他把張猛龍碑作為研究對象，在鄭子杰的指導下閱讀了大量關于圖像修復和圖像翻譯的研究資料，最終設計出了一種新的算法來實現修復工作。去年5月憑借這一成果，他奪得了全球青少年科學競賽“世界杯”——2023年國際科學與工程大獎“機器人與智能機器”項目的獎項。

1．上述材料的說明對象是               。（2分）

2．對上述材料的理解，有誤的一項是（     ）

A.有關部門印發《新一代人工智能發展規劃》，明確提出在中小學階段必須設置人工智能相關課程，推廣編程教育、建設人工智能學科。

B.人工智能實驗課程教師鄭子杰認為，學生綜合能力單純靠人工智能工具是無法培養的。

C.材料—中，運用舉例子的說明方法說明人工智能能夠大幅度提高工作效率和提升學生的學習熱情。

D.三則材料從不同方面說明在科技發展中人工智能給教育帶來課堂變革和教學方式變化，以及教與學觀念的變化。

3．下面句子中的加點字能否去掉？請任選一個，簡述你的理由。（3分）

我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力等。

【參考答案】

1．人工智能在教育領域的應用與影響。

…【請點此查看完整答案（答案頁第二頁No.7）】…素質也是作者所重視的。如果去掉“等”，句子就變成了“我更重視培養和提升學生發現和解決問題的能力、創造力和思辨力、合作和溝通能力”，這可能會讓讀者誤以為作者只看重這幾個方面的能力，而忽略了其他同樣重要的方面。因此，“等”字也不能去掉。（3分）