徐沛君《李可染的藝術人生》高三傳記閱讀題及答案

李可染，1907年出生在江蘇徐州一個平民之家，父親是貧農，逃荒到了徐州，先以捕魚為生，后來又做了廚師。母親是城市貧民。雙親均不識字。

李可染的藝術世界充溢著大自然的萬籟音響，而這個萬籟奏鳴的世界在他童年時代已經潛入了他易感的心靈里了。

小時候第一次深深吸引他的聲音，是一個沿街賣藝求乞的盲琴師奏出的悲涼琴聲。此后，每當聽到那悠長的、凄心楚楚的曲調，他便怦然心動，幾乎落淚。常常，他暗隨琴師，聽他拉琴，默記弦音，深夜始歸。11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴。

42歲那年，李可染畫過一幅現實題材的寫意人物畫《賣唱圖》。這幅畫在他一系列古典人物畫中顯得尤為特別�！霸聝簭潖澱站胖�，幾家歡樂幾家愁�！睘榕樽嗟拿で賻燁潉拥氖种赣|動著琴弦，似正傳出聲聲不斷、如泣如訴、萬分悲涼的琴聲。那種真情實感，當是畫家揉進了自己童年時代久已潛存的心音。

13歲那年，小學放暑假，可染在城墻垣道玩耍�？砍菈τ幸黄蛄纸ㄖ�，名曰“快哉亭”，后室有幾位文人長者在作畫。他伏在窗外觀看。從此一連數日，天不亮就在窗外候著，戀戀不舍。一位長者見他對畫如此入迷，感嘆道：“后生可畏!”畫師們招呼他進去看畫，從此可染便成了老畫師們的“研墨童子”。大清早，他就提著小桶到井邊汲水，研好墨，等著看長者作畫�；氐郊依�，他竟能把所見全幅山水大意背臨下來，這使畫師們大為驚訝，催促孩子拜山水畫家錢食芝為師，從此開始正式學畫。

他與張眺被稱為“西湖邊上兩兄弟”，張眺愛讀西方哲學、文論，可染愛讀中國古籍、畫史。在張眺影響下，可染又讀了不少世界文學名著。那時，可染和張眺都學油畫，西湖國立藝術院的主導思潮是后期印象派，他們在畫風上了一度接受了塞尚、高更的影響，但總覺得還有不足。張眺思想敏銳，評古論令，可染以他少時拜師習國畫為底蘊，從原來不會畫素描、油畫，這樣，兩兄弟又有了各自的綽號：一個叫“張理論”，一個叫“李藝術”�！皟尚值堋弊鳛榱诛L眠校長親自主考的學生，李可染考前，得張眺之助，輔導他油畫，競一發而中，破格錄取為杭州國立藝術學院的學生。張眺落榜，經一再申訴得以入學。他倆相互激勵，學業進步得快。

1947年，經徐悲鴻先生引薦，李可染終于有幸拜齊白石為師。齊白石第一次看到可染的寫意畫就十分欣賞、推崇，后來多次在可染畫作上題寫畫跋，高度評價可染的創造精神。白石老人曾為李作《耙草歇牛圖》題跋，老人寫道：“心思手作，不愧乾嘉間以后繼起高手�！币徽Z道破可染藝術的最大特點：不但精于勤，而且深于思。

李可染在齊師身邊10年，每天為老人磨墨理紙，看齊師作畫。白石老人的花卉，

他一筆不畫，但他認真學習了齊師的作畫態度，用筆運墨之法，還有構思之奇偉，以及大膽獨創的精神。

齊白石曾贈可染一枚構思奇巧的印章“樹下童子”，即樹下一人。白石老人贈印時，對可染講了兩句古語：“李下不整冠，瓜田不納履�！庇≌氯∑洹安豁氄凇�、以潔身自好為做人本色之寓意。

李可染拜齊白石為師，同時也求教于黃賓虹。他第一次求教黃賓虹，是帶了自己大約20幅作品去的。黃賓虹見了可染筆下的那氣質厚重、筆墨渾化的水墨鐘馗，大為欣賞，興奮之極，當即要把自己收藏的元代珍品《鐘馗打鬼圖》送給可染�？扇疽蚨Y厚太重，敬辭未受。師生結緣，一見如故。

黃賓虹精于畫史和鑒賞。他品評藝格高低，重要藝術標準是“純全內美”，一反輕薄浮華之氣。黃賓虹70歲以后，山水藝術大成，最后形成其渾厚無比的畫風。這一點，促進了可染以“厚重”為核心的審美觀迅速成型。

李可染的山水畫重視意象的凝聚。他強調作山水畫要從無到有，從有到無，即從單純到豐富，再由豐富歸之于單純。他在40年代的山水作品還留有朱耷、董其昌的影子，清疏簡淡，是一種線性筆墨結構。50年代以后的作品，借助于寫生塑造新的山水意象，由線性筆墨結構變為團塊性筆墨結構，以墨為主，整體單純而內中豐富，濃重渾厚，深邃茂密。李可染山水畫的價值，主要是他創造性地探索出了一種新的圖式，并且表現出了渾厚博大的精神力量。

李可粢在1986年曾總結自己一生的創作：假如我的作品有點成就的話，那是我深入學習傳統、深入觀察描寫對象、深入思考、深入實踐的結果。人離開大自然、離開傳統不可能有任何創造。我現在已經70歲了，我一輩子都在學習和研究的過程中……

（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分） （    ）

A．李可染出身貧寒，并沒有很好的家庭熏陶，但他天賦聰慧，對音樂和書畫有獨特的鑒賞能力，并最終在書畫音樂方面都成為一代大家。

B．13歲時，一個偶然的機緣，李可染開始接觸書畫，他的誠心和勤勞感動了畫師們，被收為入門弟子。

C．李可染與好友張眺相互幫助，互相影響，先后被林風眠校長破格錄取，進入杭州國立藝術學院學習。

D．李可染先后師從齊白石和黃賓虹，兩位大師都對他予以高度評價，并悉心指導。令李可染的書畫技藝大進。

E．李可染認為自己創作成功的原因在于對自然和傳統的學習，師法先賢又不拘泥，創造出了屬于自己的藝術風格。

（2）李可染如何成為一代繪畫大師的?（6分）

（3）李可染繪畫藝術有哪些特點?（6分）

（4）李可染書畫技藝高超，其藝術世界充溢著大自然的萬籟音響，還拉得一手好胡琴。這對你有什么啟示?（8分）

參考答案：

（1）選E得3分，選D得2分，選B得1分，選AC不得分。

（2）①小時候能感悟自然，在大自然中陶冶了心靈；②諳識民間曲調，拉得一手好琴，豐富了藝術底蘊；③13歲被畫師們賞識，拜山水畫家錢食芝為師，步入藝術殿堂；④被錄取為杭州國立藝術學院學生，學習油畫，豐富了學養；⑤拜齊白石為師，10年學畫；⑥求教于黃賓虹，促進審美觀迅速成型，最終成為一代書畫大家；⑦深入觀察和思考，有勇于創新的精神。（以上七點，答出六點即可得滿分；表述正確即可，不需要與答案完全相同）

（3）①師法自然，藝術世界充溢著大自然的萬籟音響。②不但精于勤，而且深于思。③氣質厚重、筆墨渾化。④重視意象的凝聚。⑤作品有渾厚博大的精神力量。（答案不求完全一致，意思對即可，每項2分，答出3項可得滿分）

（4）①藝術需要師法自然。李可染幼年便能從大自然的萬籟音響中體味感悟，他把對自然的感悟融于藝術創作中，對他后來成為藝術大師起到重要的作用。（3分）②不同藝術形式之間是相通的，也是互相啟迪的。真正的大師往往是通才，李可染在音樂方面的愛好豐富了他的精神世界，對他的繪畫創作有重要幫助，對他的整體提升起到了重要作用。（3分）③我們應該親近自然，提高藝術修養和品味，豐富學養，廣泛涉獵不同領域，使我們的境界不斷提高。（2分）（其他答案，若言之成理，可酌情給分）

【解析】

（1）試題分析：本題綜合考查文章的內容和手法。A．音樂方面不能說成為一代大家；B．感動畫師的不止誠心和勤勞，主要是聰慧和極具藝術天分；C，李可染破格錄取，張眺落榜，再經申訴入學。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】解答此類題的方法：①讀全文，概括主要內容；②抓標題，概括主要內容；③辨文體，概括主要內容；④找線索，概括主要內容；⑤理層次，概括主要內容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫作意圖是評價的基礎。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。要認真閱讀和深入分析文章，理清內部的相互關系，取得對作品的全面認識和深刻理解，才能真正避免在評價中出現以偏概全、主觀片面等問題。第二步：篩選文中的關鍵信息。無論寫人記事還是發表看法，關鍵性的語言最能顯示文章的思想內涵或作者的觀點，可以幫助我們對文章的內容進行評價。第三步：評價要具體、客觀，不可含糊籠統。分析和評價都必須緊密結合文學作品實際，避免離開作品去進行漫無邊際的分析。分析和評價要以正確的思想為理論基礎，以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創作特有的藝術規律，對作品進行分析和評價，而不應依據個人的好惡去隨意評說。

（2）試題分析：其實本題是變相的考查人物形象。解答此題，應該緊緊圍繞“如何成為一代繪畫大師”這一中心問題，即他個人具有的內在、外在的特點特征。閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。根據時間變化，先圈出有關語段“時候第一次深深吸引他的聲音”“他便怦然心動，幾乎落淚”“11歲的可染從此諳識不少民間曲調，還自制了一把小胡琴，并拉得一手好琴”“從此一連數日，天不亮就在窗外候著，戀戀不舍”“破格錄取為杭州國立藝術學院的學生”“1947年，經徐悲鴻先生引薦，李可染終于有幸拜齊白石為師”“也求教于黃賓虹”“創造性地探索出了一種新的圖式”，然后分條概括。

【考點定位】本題考查篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【思路點撥】本題做法即通讀全文，把握與傳主相關的重要事實，了解傳主的生活經歷或人生軌跡；把握傳主的性格特征或人生追求、思想個性；把握傳主的歷史地位和作用；把握作者對傳主的態度與評價；把握傳主的自我認識和評價等。（歸納概括傳主的主要經歷、重要事跡（事件））。掌握歸納人物經歷（事件）的基本方法：1．時間變化2．地點變3．職位（工作）變化。4．注意關鍵句子提示（過渡句）5．注意題目的附加條件（對歸納內容的限制）。篩選歸納傳主的主要性格特征（特質、與眾不同之處等）方法：1．從事件（人物的言行）中概括傳主的性格。2．注意作者對傳主的議論性描述。3．注意文章引用的他人對傳主的評價。4．關注文章的過渡句。

（3）試題分析：本題考查學生的歸納和篩選信息的能力。抓住題干中的關鍵信息“有哪些特點”，然后到文中圈定范圍，逐段逐句篩選有關信息，包括相關鏈接的內容，然后再分條概括答案。意思答對即可。從題目的要求“李可染繪畫藝術”，可判斷答案應在整篇文本中尋找，“李可染的藝術世界充溢著大自然的萬籟音響”“一語道破可染藝術的最大特點：不但精于勤，而且深于思”“李可染的山水畫重視意象的凝聚”“并且表現出了渾厚博大的精神力量”。此外還可以根據賦分值判斷應答幾點，一般來說，每一點的分值應取整數。這道題是最為基本的，一般是送分題，各點應找齊，能得的分數盡量的滿分。

【考點定位】本題考查篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。

【思路點撥】對于篩選概括性的題目，一定要注意審題，先從題干中找到答題的方向，然后在題干的指引下到文中找答題的區域。比如本題，“李可染繪畫藝術有哪些特點”，此處的作用，那就是到文中找在繪畫方面李可染的要求、做法、別人的評價。解答這類題的步驟一般如下：第一，粗讀全文，看這篇文章主要談什么問題，或者說了件什么事。第二，以段（句）為單位仔細審讀，然后用一句簡明的話把段意標示出來。第三，分析段落（句子）之間的內在聯系，劃分文章層次。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結尾總結句、承上啟下過渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無明顯的信息的段落，應該通讀全文（段），找出概括性的語句關鍵詞語，分析合成段意。

（4）試題分析：首先審清題干“李可染書畫技藝高超，其藝術世界充溢著大自然的萬籟音響，還拉得一手好胡琴”，即傳主的行為對我們的啟示；其次從中抽取有效的信息點“書畫技藝高超”“藝術世界充溢著大自然的萬籟音響”“還拉得一手好胡琴”，可以作為切題的三個角度。最后結合現實生活談談看法，言之成理即可。第一步：結合傳主形象，確定觀點。觀點必須明確，必須結合題干要求和傳主的形象特點來確定。第二步：從文中尋找依據，分條論述。結合文本，采用跳讀法將信息加以整合概括。第三步：根據題干要求，聯系實際。適當答深、答透，避免蜻蜓點水式答題。

【考點定位】對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。

【名師點睛】此類題目看似問答題，實際上是探究題，因此具有一定的迷惑性。所以首先必須根據文章內容，確定一個探究點，再明確觀點。如本題，首先審清題干“李可染書畫技藝高超，其藝術世界充溢著大自然的萬籟音響，還拉得一手好胡琴”，即傳主的行為對我們的啟示；其次從中抽取有效的信息點“書畫技藝高超”“藝術世界充溢著大自然的萬籟音響”“還拉得一手好胡琴”，可以作為切題的三個角度。再選擇合適角度進行探究。第二步再根據觀點從文中尋找依據，分條論述。探究題應遵循的原則：（1）探究所持的觀點應該是健康的、合理的；（2）探究要有依據，要立足文本，從文本中尋找佐證自己觀點與看法的材料與依據，但又不囿于文本；（3）探究不能任意發揮，無限開放；（4）答題時一般先亮出觀點看法，后依據文本進行論證。