（3）試題分析：題干問的是“狂俠馬云‘狂俠’的言行分別表現在何處？”這是考察學生篩選信息和概括信息的能力。首先應審題，明確答題的方向“狂俠”“言、行”以及文中的答題區域，此題的答題區亦相對集中，結合馬云的少年生活、工作經歷、留學經歷、創業經歷等，通過對其狂俠之行、狂俠之言就可以提煉概括成答案，答題時注意從“言”和“行”兩個方面答題。
【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
【名師點睛】去粗取精�；疽c有二：一是切塊法，即在鎖定與答案有關信息句段的基礎上，進一步縮小包圍圈，將目光鎖定在一段或幾段中的某一“塊”�？梢砸罁䦟懽鞯慕嵌惹袎K，也可以依據內容上的關鍵詞切塊，還可以依據語句上的連接詞（關聯詞、序數詞、插入語、介詞等）切塊。比如本題“塊”就在少年生活、工作經歷、留學經歷、創業經歷上，二是抽條法，即在鎖定“塊”的基礎上，分出“條”來抽取答案信息，然后再提煉概括。例如本題結合“狂俠”來抽條，點面結合。例如1999年“馬云以6分鐘的講述獲得有“網絡風向標”之稱的軟銀老總孫正義的賞識兩人進行了3分鐘的單獨談判后，馬云獲得了孫正義3500萬美元的投資”。有時候與答案有關的信息并不是集中在某一“塊”，而是分布在全文的各部分，這就要對全文進行整體把握，點面結合，逐一摘取，避免遺漏。瞄準目標。目標語句使指代表有用信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。瞄準目標語句，依題干要求進行例，分析是否順應現代社會的潮流。提取和整合是迅速、準確地解決問題的關鍵。
（4）試題分析：題干問的是“馬云是網絡風云人物，你認為他的成功原因有哪些？”解答探究性題目，應聯系全文來組織答案。要著力概括出馬云在思想、魄力、機遇、眼光、視野等方面給人們的勵志體驗。
【考點定位】探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
【名師點睛】探討文本反映得人生價值和時代精神，尤其是我們這一代人和我們這個時代的普遍價值影響，并對作者的觀點態度和藝術處理方式提出自己的看法。在探討類似問題時，一方面需要探討文本之中蘊含的傳主的人生觀和人生價值，概括文本關鍵信息。例如本題中對于馬云成功原因的概括：“遠在尚未開通撥號上網業務的杭州，馬云就已經夢想著要用互聯網來開公司、下海、盈利。”——有夢想并付諸實施．“1995年初，他偶然去美國，首次接觸到互聯網。對電腦一竅不通的馬云，是萌生了一個想法：要做一個網站，把國內的企業資料收集起來放到網上向全世界發布。”——善于抓住機遇； “馬云從香港和美國引進大量的外部人才。12個人的高管團隊中除了馬云自己，全部來自海外。”——重視人才：“馬云的積極奔走并請大俠金庸從中穿針引線、廣發英雄帖，中國互聯網的風云人物 “西湖論劍”，成為中國互聯網界的年度盛事。”--開闊的視野和胸襟；“1999年底，馬云以6分鐘的講述獲得有“網絡風向標”之稱的軟銀老總孫正義的賞識兩人進行了3分鐘的單獨談判后，馬云獲得了孫正義3500萬美元的投資；”--有智慧有理想。一方面要求我們聯系現實生活探討其現實意義。比如本題就可以結合“成功”從社會角度來答題。答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。論述：即歸結回扣觀點，簡要作結。最后整合信息，分條陳述，⑴要點須全面；⑵陳述有條理。作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。
