E．秋瑾自幼跟隨兄長在家塾讀書，學習經史、詩詞，材料中引用多篇詩作，除了用來說明秋瑾的革命思想外，還表現了她過人的文學才華。
12．請結合材料簡要概括秋瑾革命思想的形成過程。
13．秋瑾在《絕命詞》中表達了怎樣的“理想圖景”？請結合材料簡要分析。
14．如何理解秋瑾的“單純”和“高貴”？請結合材料，談談你的看法。
參考答案：
11．BD（答B給3分，答D給2分，答E給1分，答A．C不給分�；卮鹑椈蛉椧陨�，不給分）
12．①早年的成長經歷奠定了她反對封建禮法、追求男女平等的思想基礎。②時代風云的激蕩和對婚姻的失望，催生了她個性中豪俠剛烈的一面。③在吳芝瑛、陳天華等進步人士的影響下，不斷接觸、吸納新思想。④留學日本，結識孫中山，信服孫中山的革命方略和同盟會政治綱領，最后義無反顧地走上排滿反清的革命之路。（意思答對即可）
13．①有更多的同胞覺醒，為死難烈士招魂，挽救國家危亡。②革命者以流血犧牲為己任。③革命者前仆后繼，用革命的風暴推翻封建專制統治。（每點2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
14．單純：指秋瑾在徐錫麟犧牲之后，決意不脫身茍活，而是以自己的方式獨自承當一切，希望用一死來喚醒昏睡的同胞，鼓動革命的風潮。高貴：①秋瑾就義時平靜而從容，透著難以言表的尊嚴和高貴。②秋瑾本為巾幗之身，卻有豪杰之氣，在國家危亡之際挺身而出，勇于擔當，她的死超凡脫俗。③秋瑾用她的犧牲成功地進行了革命啟蒙。秋瑾遇害引發了全國各地聲討兇手的浪潮，激起了革命者更加高昂的斗志。（“單純”2分；“高貴”6分，每答出一點給2分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）
【解析】
試題分析：
11．A項“愿望已實現，心中沒有遺憾”不妥。C項“自己留下來‘謀為日后之應援’”有誤。E項大體正確，“表現了她過人的文學才華”有點牽強。
考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級為分析綜合C。
12．文章結構、思路的分析、概括的答題思路是：分析文章使用材料特點、分析作者情感的具體體現、分析作者思路的流程、根據具體的問題進行整合。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
13．這是一道概括內容要點題，要結合文本的所有內容篩選概括，找出相應區間，分點概括，要準確、全面。歸納內容要點的方法：①找出相關的概括性語句。在具體的文章中，概括性的語句與具體的敘述描寫或闡述是相互依存、相互作用的。②分析相關文字的層次，這是為了防止內容要點的遺漏。③提取精要，獨立歸納，這是要求考生根據要求，認定范圍、提取精要，用自己的語言進行歸納。
考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
14．題實質是把握傳主的形象，概括傳主的精神品質，需要通過閱讀梳理出主要事件。從人物在事件中的表現來把握其形象。這類題目通常要注意篩選出文章的主要信息歸納出觀點，并舉出文中的具體例子加以分析論證。如本題，要作出答案，其實只要注意文本的開頭和結尾處的敘寫，加上正文中的有關作者自身的例子，加以歸納即可得出答案。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
