在所有的樂器中，鼓同我這一生關系似乎更為密切些。

倘若你閉上眼睛使勁回憶，總可以追想出自己孩提時代玩過的兩件玩具。我曾經這么試過。浮現在我眼簾里的，總是一只撥浪鼓，鼓面大約只有銅錢那么大，是杏黃色的，兩邊各拴著一根紅絲繩，繩端是顆透明或半透明的玻璃珠子。鼓槌是比筷子還細的竹棍，攥在手心里只要輕輕那么一搖撼，那兩顆珠子便甩動起來，撥浪撥浪地在鼓面上敲出細碎響聲。撥浪鼓給我帶來過無限快樂。它那清脆的聲音曾沖破我兒時的孤寂。

四五歲上，在我開始懂事的時候，另一種鼓——“打鼓兒的”進入我的生活了。在我心坎上，“打鼓兒的”是一種文雅的強盜。每逢這種人進家門一趟，我們就少了一件家具�！按蚬膬旱摹边汉暗氖鞘召I珍珠翡翠，瑪瑙玉器，可我們那一帶連見也沒見過那種貴重物件。通常請“打鼓兒的”過目的，不是現由娃娃腕子上剝下的鐲子，就是家里僅剩的一件木器——炕桌�！按蚬膬旱摹币擦系劫u主都是些揭不開鍋的，走進來臉上照例是那副不屑一顧的神情，然后撇嘴搖頭說：“值不得幾個大錢，還是留著使吧�！苯涍^賣主再三央求，他才丟下幾吊錢，過不大多會兒，撣瓶呀，條案呀，就隨著那變味的鼓聲永遠地消失了。

鼓聲再度出現在生活中，是1949年10月1日。那一天腰鼓隊走過天安門時，我才體會到鼓聲的雄壯，鼓聲的優美。多少世紀以來壓在人民頭上的三座大山搬掉了。還有什么樂器比鼓更能表達人們的喜悅，更能表現出一個重生的民族堅定而自信的步伐呢！成千的腰鼓隊員排列著，整齊得像棋盤，個個頭上用毛巾扎著麻花，咚——咚——咚咚咚。聲音單調嗎？一點也不覺得。因為每一聲咚咚都敲出對舊事物的詛咒，敲出對新生的人民共和國美好的祝愿。

然而60年代中期，文革開始，鼓聲突然變了，變成對自己人的威脅。

1967年吧，我住在——更確切地說，是我被趕到一條小胡同里。隔壁住了一位老寡婦，她身邊只有個獨子。他們仿佛也是經抄家被趕到那里一間小東屋的。聽說學校的“文革小組”要那個獨子到邊遠地區插隊，老寡婦舍不得讓他走。于是，每天中午就從居委會那邊咚咚咚地敲起鼓來。越敲越近。敲到寡婦門前，鼓點更緊了，而且堵著寡婦門口一敲就是幾十分鐘。鼓聲里充滿了殺氣，好像有千軍萬馬在包圍。老寡婦由于怕四鄰每天都得陪著受罪，終于還是讓孩子走了。

那陣子，什么單位大約都不乏一些年輕力壯的鼓手，手持雙槌，嘣嘣嘣，真是耀武揚威。鼓越做越大。先是威風凜凜地站在平板三輪上敲，“九大”時就上了彩車。

那陣子，三天兩頭都得跟在鼓后面游行。有時是為了慶祝一些來路不明的“最高指示”，有時是為了“報喜”。那時鼓聲起的是窒息大腦的作用，然而有時候腦子又偏偏還喜歡動那么一下�！俺霭媸飞系钠孥E：三天之內趕印出兩本書來！”當整個民族文化都癱瘓了時，這報的算是什么“喜”呢！

然而生活在德謨克利斯的劍刃下，腦子的閘門可得擰緊呀！生命就靠那擰緊功夫來維系。

這三四年，鼓聲不那么頻繁了。鼓還是要敲的。管弦樂隊、銅管樂隊都少不了它，重大慶典也還是要敲鑼打鼓的。那屬于鼓的正常使用。然而鼓聲不再是殺氣騰騰的了，它不再對自己人顯示威風。這真是大好事。有時候我也暗自擔心，那些年輕鼓手會不會不甘寂寞、會不會手癢呢？

今天，國家、民族、人民需要的不是轟轟烈烈的鑼鼓喧天。

6．文章第一段在文中有什么作用？請簡要分析(4分)

7．分析說明下列語句在文中的含義（4分）

（1）“在我心坎上，“打鼓兒的”是一種文雅的強盜�！�？

（2）鼓越做越大。先是威風凜凜地站在平板三輪上敲，“九大”時就上了彩車。

8．結尾為什么說“今天，國家、民族、人民需要的不是轟轟烈烈的鑼鼓喧天�！�？結合文意加以說明。（6分）

9．結合文本內容，探究說明文章以“鼓”為題的作用(6分)

參考答案：

6．①點題（1分）②總領全文（1分）。作者經歷幼兒時的快樂與貧窮，1949年的解放，60年代中期的文革，一生都與鼓聲密切聯系。（1分）③激發興趣，引導讀者探究鼓與作者一生關系。（1分）

7．(1)文雅是說這些打鼓兒的商販不用暴力不違法地去豪取搶奪，強盜是說這些人趁別人困難時以低價收取物品，與強盜行徑無異。（2分）(2)由鼓越做越大、裝鼓的工具越來越講究，反映群眾越來越狂熱，運動聲勢越來越大。（2分）

8．作者希望文革悲劇不再重演，（1分）因為它①傷害善良；（1分）②愚昧人民，禁錮思想；（2分）③造成社會混亂與各方面事業癱瘓。（2分，寫到文化癱瘓也給分）

9．以鼓為線索敘事議論；反映時代的變遷；表明作者的愛憎：熱愛快樂與幸福，厭棄貧窮與混亂。（每點2分）