①香蕉場前面的不遠處，有幾個小孩子用竹子撐開一個舊籮筐，籮筐里撒了一把米，孩子們躲在一角拉著繩子，等待著大雨前急著覓食的麻雀。

②一只麻雀咻咻兩聲從屋頂上飛翔而下，在蕉場邊跳躍著，慢慢地，它發現了白米，一步一步跳進籮筐里；孩子們把繩子一拉，籮筐砰然蓋住，驚慌的麻雀打著雙翼，卻一點也找不到出路地悲哀地號叫出聲。孩子們歡呼著自墻邊出來，七八只手爭著去捉那只小小的雀子，一個大孩子用原來綁竹子的那根線系住麻雀的腿，然后將它放飛。

③麻雀以為得到了自由，振力地飛翔，到屋頂高的時候才知道被縛住了腳，頹然跌落在地上，它不灰心，再飛起，又跌落，直到完全沒有力氣，蹲在褐黃色的土地上，絕望地喘著氣，還憂戚地長嘶，仿佛在向某一處不知的遠方呼喚著什么。

④這捕麻雀的游戲，是我幼年經常玩的，如今在心情沉落的此刻，心中不禁一陣哀感。我想著小小的麻雀走進籮筐的景況，只是為了啄食幾粒白米，未料竟落進一個不可超拔的生命陷阱里去，農人何嘗不是這樣呢？他們白日里辛勤地工作，夜里還要去巡田，有時也只是為了求取三餐的溫飽，沒想到勤奮打拼地工作，竟也走入了命運的籮筐。

⑤籮筐是勞作的人們一件再平凡不過的用具，它是收成時一串快樂的歌聲。在收成的時節，看著人人挑著空空的籮筐走過黎明的田路，當太陽斜向山邊，他們彎腰吃力地挑著飽滿的籮筐，走過晚霞投照的田埂，確是一種無法言宣的美，是出自生活與勞作的美，比一切美術音樂還美。

⑥我每看到農人收成，挑著籮筐唱簡單的歌回家，就冥冥想起托爾斯泰的藝術論，任何偉大的作品都是蘸著血淚寫成的。如果說大地是一張攤開的稿紙，農民正是蘸著血淚在上面寫著偉大的詩篇；播種的時候是逗點，耕耘的時候是頓號，收成的籮筐正像詩篇的最后圈上一個飽滿的句點。人間再也沒有比這篇詩章更令人動容的作品了。

⑦遺憾的是，農民寫作歌頌大地的詩章時，不免有感嘆號，不免有問號，有時還有通向不可知的分號！我看過狂風下不能出海的漁民，望著籮籬出神；看過海水倒灌淹沒鹽田，在家里踢著籮筐出氣的鹽民；看過火旱時的龜裂土地，農民挑著空的籮筐嘆息。那樣單純的情切意亂，比詩人捻斷數根須猶不能下筆還要憂心百倍；這時的農民正是契訶夫筆下沒有主題的人，失去土地的依恃，再好的農人都變成淺薄的、渺小的、悲慘的、滑稽的、沒有明天的小人物，他不再是個大地詩人了！

⑧由于氣候的不能收成和沒有收成固是傷心的事，倘若收成過剩而必須拋棄自己的心血，更是最大的打擊。這一次我的鄉人因為收成過多，不得不把幾千萬公斤的香蕉毀棄，每個人的心都被抓出了幾道血痕。在過去的歲月里，他們只知道“一分耕耘，一分收獲”的天理，從來沒有聽說過“收成過�！边@個東西，怪不得幾位白了胡子的鄉人要感嘆起來：真是沒有天理呀！

4．文章開頭寫孩子們用籮筐捉麻雀的情景有什么用意？（4分）

答：______________________________                        

5．請分析作者將農民比作“大地詩人”的表達效果。（4分）

答：_________________________________________

6．說一說“他不再是個大地詩人了”這句話的內涵。（6分）

答：____________________________________          

7．本文以籮筐形象來表現農民的生產生活，試結合全文概括籮筐的豐富意蘊。（6分）

答：_________________________________________

參考答案：

4．以麻雀落入籮筐來象征農民艱辛勞作而命運悲苦的境遇（2分），表達了對農民的深切同情，形象生動而又耐人尋味（2分）。

5．通過類比將農民的勞動之美提升到藝術的高度（1分），用一系列比喻和排比表現出對農民偉大創造的由衷贊美（2分），也為下文表現農民的悲苦命運作鋪墊（或反襯）（1分）。

6．說明農民在生產受困的情況下無法再有勞動的創造（2分），表現出作者對失去了土地依恃的農民的深切同情悲憫（2分），以及對天災人禍給農民造成的精神擠壓的憤懣不平（2分）。

7．籮筐是農民日常勞作的用具，是農民辛勤耕作豐盈收獲的載體（2分），是農民遇到天災人禍時無助形象的化身（2分），也是農民悲苦命運的象征（2分）。