①四月的最后一天，我來到杭州。仿佛置身巨大的青綠山水畫中，驚回首，自己已經成了畫中人。身為畫中人，我心里卻盤算著如何給這畫圖的某一特殊部分，拍一張像——這是隱藏已久的一個心愿：為斷橋留影。拍好了，存到電腦里，沒事的時候，調出來看看，聊慰思古之幽情。
②我心中有個斷橋結，它發端于三十年前。那是一個七夕之夜，杭州城姚園寺巷的束家小院里，一位長輩意味深長地問我們：天上牛郎織女要相會，鵲兒來搭橋，這鵲橋，既浪漫又踏實，足以承載思念與驚喜�？扇碎g的許仙白娘子，怎么就看上了一座斷橋？
③這個七夕之問，從此潛伏到我的靈魂深處。三十年來，我有種種答案，但都拿不準。
④隨著閱歷的積累，見識的增多，我開始懂得，凡事先從淺處入手，我就問自己：這斷橋，是為了《白蛇傳》而預設的呢？抑或《白蛇傳》是為斷橋而量身定做的呢？
⑤一個年輕的后生，搭救了青、白二蛇。有了這樣的因緣際會，那蛇便化為美女，嫁給恩主。這故事在中國，尤其在江南，像風吹流水一般地流播，故事中愛情的、倫理的、宗教的諸多元素，糾纏在一起，剪不斷，理還亂。但有一條可以肯定，要是沒有斷橋的介入，那么，《白蛇傳》也許與普通的江南地方戲，永遠難分伯仲。
⑥不管怎么說，一場驚天動地的愛情，硬是把相貌平平的一座石拱橋，詩化了，神化了。從此，弧度近乎直線的斷橋，漸漸地隆起，慢慢地升騰，以至上接銀河，下連人心。近處的雷峰塔，遠方的金山寺，都成了陪襯。亦真亦幻的許仙白娘子相會，讓斷橋成了一座延續千年的“愛情橋”。那斷橋仿佛從現實世界中，搬移出來的奇妙空間：煙火人間、靈異世界、美學視野、感情天地，分分合合，變動不居。正是這個奇妙的空間，讓許仙成為混沌相公，讓白蛇成為癡情娘子，讓青蛇成為剛烈小青，而本該普渡眾生的僧人，卻成為荼毒生靈的法海。
⑦不難想象，若是沒有白娘子和許仙，沒有他們的癡心與負情，沒有他們的抗爭與醒悟，這斷橋，便是個俗橋，湖上煙柳畫橋有的是，它們或聲名顯赫，或風情萬種，它們會毫不客氣地把平庸的斷橋，擠到自己的影子里。然而造化弄人，丑小鴨竟然成了白天鵝，人妖之戀，居然撥動了人類柔弱的心弦，一處又一處的游客，向往斷橋，不遠千里而來；一代又一代的情人，陶醉斷橋，在橋上喜結連理。連我那窮鄉僻壤的故鄉，沒見過世面的村夫野老，趕上春光明媚之時，也會哼上一句“西湖山水還依舊……”，他們口中的白娘子，他們心中的斷橋，雖然不能給他們苦難的命運，帶來一線希望，至少給他們平淡的日子，吹進一絲暖意。
⑧無論誰，只要靠近斷橋，就會覺得，時間凝固了，季節止步了，一年三百六十五天，斷橋上，天天都是人間四月天。
⑨從某種意義上說，是斷橋成就了《白蛇傳》。反之《白蛇傳》也成就了斷橋。
⑩就在我從杭州回來，把斷橋的圖片存入電腦的那天晚上，我與老人在夢中不期而遇�？戳苏掌�，老人先是若有所思，轉而喃喃自語：以前忘掉告訴你們小輩，打你出世起，這斷橋，早已不是許仙白娘子的斷橋了。我聽得沒頭沒腦，老人倏忽不見了。
11打那之后，一連好幾天，我都寢食不安，難道此橋非彼橋？后來，終于在一本叫《錢塘遺韻》的書里，找到了1923年前斷橋�？瓷先�，橋上橋下，一色石階，橋的正中，有亭翼然。我心里一亮堂，難怪不同的腳本里，青兒都不改其口：“看前面已是斷橋亭，待我扶著娘娘，去至亭中，稍坐片時”�？上�，為了讓富人能在白堤上開車，毀亭、削拱——權力矮化了斷橋。
12如果白娘子一家，也有今生今世，面對這座被紅男綠女們視為“愛情橋”的斷橋，會不會感到陌生呢？
（選自《散文》2010年第9期，有刪節）
6．請分析文中第七段畫線句的表達特色。（4分）
7．文章第二段和第十段兩次寫到老人，說說老人在文中的作用。（5分）
8．第十一段中作者為什么要提到《錢塘遺韻》里1923年前斷橋？（5分）
9．文章題為“斷橋的虛與實”，說說其“虛”的含義。（6分）
參考答案：
6．用排比手法點出斷橋的人文內涵（1分），用擬人手法寫出煙柳畫橋的美麗（1分），以此點出正是由于白娘子與許仙的愛情傳奇而使得斷橋更具文化審美價值。（2分）
7．老人的話引發“我”的探究和思考（2分），構成首尾呼應（1分），亦真亦幻，與斷橋以及白蛇傳的浪漫色彩相應和（2分）。
8．回應老人托夢（1分），印證青兒的唱詞（1分），遺憾斷橋原貌消失（1分），譴責“權力”對文化遺跡的禍害（2分）。
9．斷橋的虛，對自己而言，是為斷橋留影而慰思古之幽情；對普通百姓來說，是白娘子的故事為平淡生活帶來一絲暖意；從情感上看，斷橋虛化為“愛情符號”，詩化了的“愛情橋”承載了人們對有情人終成眷屬的美好祝愿；從審美價值、意義出發，斷橋是杭州和西湖的“文化符號”，同時斷橋成就了不朽的《白蛇傳》，使這部戲遠高于普通的江南地方戲。（答出3點，即給6分；其他言之成理，亦可給分。）
【解析】
6．試題分析：這是一道分析語言特色類試題，這類試題一般可以從以下幾個方面分析：①語句的含義和作用。對文章的語句的作用和意義進行鑒賞。 ②語言的特點。一般從準確簡潔、清新明快、生動形象、淺顯質樸等方面思考。 ③語言的風格。有幽默、辛辣、自然和諧、含蓄、深刻等。④語言的技巧。多從修辭角度思考。⑤語言的作用。表達了什么意義，有何表達效果，在結構和內容上有什么作用。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
7．試題分析：分析文段作用可從三個角度去思考：一從內容本身所寫。就是看該句段寫了什么內容，對表現主旨、抒發情感等有哪些作用。二從上下文關聯。即這些句段與材料在上下文起到了什么樣的關聯作用。這是思考的主體部分。這時的答案應具體。如答“過渡”，必須寫出由什么內容過渡到什么內容，“照應”是與哪些內容相照應。三從結合表現手法所起的作用考慮結構作用。
考點：分析文章結構，把握文章思路。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：此類句子作用分析題一般從內容和結構兩方面分析作答。在內容上，可結合著文章內容、表達的情感及與主旨的關系；在結構上可根據句子所在段落位置判斷，如果句子所在的段是在文章結尾，則其句子作用有：點明中心、升華主題、呼應開頭、收束全文、引人深思等。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
9．試題分析：這是一道理解文章題目的含意和分析題目作用的試題。題目的含意要結合文章的主旨來解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結構作用、內容作用和表達作用等幾個方面分析。標題的作用可從下面幾個方面考慮：（1）內容：概括主要內容。很多文題是對文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關系（點明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關系（表明作品主要人物，表現人物性格、表明作者的情感與態度、作者情感的觸發點）、表明寫作對象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對象。（4）標題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動形象、新穎含蓄、意味深長、耐人尋味、引起閱讀興趣。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
