江畔小舟，輕搖的蘆葦，南來聚攏的風……贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影。
我在滕王閣的一隅，獨想王勃。
游人零落，秋風微涼。站在清冷的滕王閣上，睜眼閉眼間全是王勃清瘦憂郁的神情。斜陽擁抱著欲泣的滕王閣，閣影斜斜地躺在江水里蕩漾。帝王君子皆不見，檻外長江空自流。寂寞的閣上，觥籌交錯的場景不復存在，詩弦管樂也只是附和。贛水潺潺，濤影蕩漾，江波的皺褶里藏著絕代的才子王勃。
閣的憂傷無聲息地讓我追隨。每一寸樓板、每一抹朱丹都在我的心弦上顫動。想為流淚的滕王閣續寫一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃。流淚的滕王閣日日孤寂的走入我夢中，獨自徘徊復徘徊。我找不到王勃的詩句，無數醒著的黑暗的夜里，枕著閣影到天明。
有人說：所有的風景都會拒絕一部分人，偏愛一部分人；所有人，生來都會屬于不同的風景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受貶，然而層層不得意抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。貶到贛江邊任小刺史，他仍逸興遄飛的要為自己建一座閣“拍檀板唱歌，舉金樽喝酒”，吸引文人才子登臨長吟。那個仲秋的日子，王勃的“獨角戲”正上演著，他望著水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮復沉浮。一腔激情和渴望卻在紙上無羈的漂泊，洋洋一派文章，力透紙背的全是對生活的向往。
有人說“厚積”是為了“厚發”。王勃客居劍南數年，終有了巔峰之作；滕王閣只不過是凸顯其巔峰昂然之姿的一種憑倚罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈。誰會在撫箏時，思緒在箏上游移間，想起王勃？如今，贛江畔的孤鶩年年此時都要背起王勃饋贈給它們的禮物一上一下翩翩起飛，托起無限秋水長天的風情。
“物是人非事事休”，我在閣上徘徊流連，眺望閣外水云間，心似江水茫茫，欲拍欄桿。淺云灰地襯著閣，如一對飽蓄淚水的眼瞼。
扁舟載著一截悠悠的閣影，憂郁的前行，涌起的層層江浪間依稀可見當年王勃的風姿。那個自幼飽讀詩書，貫通九經的青年，彳亍于線裝書中陶陶然的青年，瑟縮在蜀地的鄉居里，不再想讀書之外的事情。蜀地去長安已遙遙又遙遙矣，無人識之，他只有在迷惘中放縱文字：《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海內驚瞻”。
人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門。王勃若一心為文，歷史也許會重新改寫吧�？上�，王勃在劍南之地逍遙了兩年，終究不甘寂寞，躊躇北上，到河南任參軍。書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了。
一片閣//躲在云底下//疲倦和黃昏的鳥一樣//面對江水慟哭。
江水緩緩流，終有溫柔得叫人落淚的時候。一介書生，咬文嚼字，終有讓人品錯味的時候。該張皇？迷惘？失落？還是憤懣？畢竟人生不是“數點扁舟向斜陽”那樣詩意、簡單而又直觀�！藷o語，唯有悵惘地醉去。滕王閣雖不在出產帝王將相的長安，站在這玲瓏典雅的閣上遠望，江天開闊，贛江無限風情一覽無余，王勃的夢魂可以與閣相偎依至永遠了。
昆德拉說：生活是棵長滿可能的樹。王勃在客居劍南的日子里，也許模擬了日后的種種可能，卻沒料到人生最絕望的一種可能就立在水中候著。
王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了。靈魂可依附在了江中魚兒身上？想他經行處會不會開出一江的花來，讓魚兒也欣喜，讓魚兒也悵惘！
斜陽也成余暉；閣上人去，鳥空，空留一片寂寥。
【注】據《唐才子傳》載，王勃因溺水而亡。
6．開篇說：“贛江上一覽無余，視野里找不到期待的身影”。這里“期待的身影”指的是誰？“贛江”與這個人有什么關系？（3分）
7．文中說：“想為流淚的滕王閣續一首詩，詩里面是傷痕累累的王勃�！睆娜目�，王勃的“傷痕累累”有什么具體內容？（6分）
8．文中說：“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”，結合文意，聯系王勃際遇，分析這句話的含義。（6分）
9．文章最后說“斜陽已成余暉；閣上人去，鳥空，空留一片寂寥”，文末著眼景物描寫，這樣寫有什么好處？（4分）
10．有人說這篇文章視角獨特，見解獨到。談談你的看法。（4分）
參考答案：
6．①指的是王勃；②王勃寫過著名的《滕王閣序》，而滕王閣就建在贛江江畔。
7．①懷才不遇，在迷茫中放縱文字；②不甘寂寞，仕途中遭受重大挫折；③溺水而亡，過早結束了人生。
8．①人生的道路很多，要選擇適合自己的道路。否則，會給自己的人生帶來遺憾；②王勃如果“一心為文”，那他就選擇了永遠敞開的門，但他不甘寂寞，走上仕途，選擇了那扇對他來說關著的門，注定遺憾終身。
9．①結構上：與開頭寫景照應，突出一種空闊、寂寥的氛圍；②內容上：以景結情，委婉地抒寫出對王勃的千古追懷，和對王勃際遇的感傷之情。
10．①文章選取獨特的視點展開對一代文人王勃的追思，既寫了王勃在滕王閣上洋洋灑灑的詩文、昂揚向上的進取精神，又寫了他誤入官場，觸怒龍顏，終至落泊溺水而死的悲劇人生，充滿了對王勃的同情；②更為可貴的是，作者在情感的熱流里融入了理性的沉思，沒有簡單地將王勃的悲劇歸咎于當時統治者的腐朽，而是從如何選擇人生道路的角度，深刻剖析王勃的悲劇人生，既嘆王勃不該去敲那扇不屬于自己的官宦之門，而應在文學的殿堂里揮灑自己的才情，見解獨到，富有警世作用。
【解析】
6．試題分析：回答此題，注意結合文中第二段“我在滕王閣的一隅，獨想王勃”一句話的提示，以及文下注釋“據《唐才子傳》載，王勃因溺水而亡�！币约跋嚓P的地理知識，不難得出答案。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
7．試題分析：此題需要從文本中相關內容加以歸納概括，如：“王勃客居劍南數年，終有了巔峰之作；滕王閣只不過是凸顯其巔峰昂然之姿的一種憑倚罷了。此時的長安，或許已將王勃淡忘得一干二凈�！�、“書生之迂，終惹大禍，龍顏大怒，險丟小命。人生沉浮反復，王勃心冷了�！�、“王勃如斷線的紙鳶一頭栽進江里去了�！钡葍热�。
考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：回答此題，首先要明確“人生有許多門，可其中一些門只對一些人是永遠敞開的；不要試圖去敲門，去敲人生遺憾的門”的含義，應是人生的路很多，但有些不適合自己，結合王勃的特性、個性，加以分析即可得出答案。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
9．試題分析：回答類似題目，一般要從結構上和內容主題上加以分析。結構上一般是與開頭照應，突出一種氛圍；內容上，一般是結合主旨，從寫作感情上加以分析即可。
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。能力層級為分析綜合C。
10．試題分析：要分析這篇文章視角獨特，見解獨到，需要重點分析文章選取獨特的視點，以及對王勃的感情，結合文本主題；同時，聯系文本的內容，從告誡我們后人如何選擇人生道路的角度，深刻剖析王勃的悲劇人生，以及本文的教育啟示意義方面展開思考即可。
考點：對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀。能力層級為探究F。
