B．母親就像牽著風箏一樣，將子女牢牢地牽在手中。作者和姐姐遠到農村插隊，仍覺得沒有離開母親溫暖的視線。
C．作者走上創作之路源于“我”身無所長，無所事事，而母親的耳濡目染促成了一篇散文，開始有了當作家的夢想。
D．母親對“我”的教育和管理，促使“我”轉向了創作，作者由此生發出“兒女總是父母的作品”的感悟，再次扣題。
E．文章選取了一系列普通的生活素材，寫得一波三折，富有戲劇性，鮮明地表現了母親對“我”的關心和支持。
11．結合文本，概括作者成為作家的緣由。
12．作者為自己的文章取名“風箏”，結合全文，說說“風箏”在文中有何作用。
13．王安憶是知名的當代文學作家，這篇文章發自真情，感人至深。結合文本，談談你對母愛的認識。
參考答案:
10．B．D
11．（1）源于母親的正確引導：“我”在生活中看到一座大理山，山上有許多大理石，母親就引導“我”思考寫一篇散文，逐漸引起“我”對文學創作的興趣。（2）母親對“我”作品的嚴格要求與悉心糾正：當“我”從事創作后，母親總是先翻看“我”的每一篇東西，然后提出修正意見，而那些意見都提得極其具體、細微，這對“我”創作水平的提高也有著潛在的影響。
12．（1）“風箏”是文章的線索，起著聯系材料，穿針引線的作用。（2）風箏不僅是一種事物，它更是母愛的象征，突出了作者對母愛的贊美之情。
13．（1）母愛是無私的，母親總是默默無聞，不求回報，甘愿為了子女付出一切。無論我們身在何處，母親時時刻刻都牽掛著我們。（2）母愛是偉大的，母親最愛自己的孩子，是我們成長中最強有力的后盾，是我們最可以依靠的港灣；她為我們無怨無悔的遮風擋雨，同時她的一言一行也潛移默化地陶冶著我們的情操，影響著我們的成長。
【解析】
10．試題分析：本題以客觀題形式考查對小說內容、行文特點的理解與分析。A項，“贊美天下的母親，揭示了她們最愛操心、最疼愛子女的共性”，主題有意拔高，不恰當。C項，“身無所長，無所事事”只是作者的謙虛之語。E項，“寫得一波三折，富有戲劇性”不恰當，文章主要是內容充實，表現力強。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
11．試題分析：本題考查的是對文章內容的理解類試題，這類試題的特點一般都是從文章中尋找答題的角度，根據對文章的理解可以得出：作者成為作家的緣由——（1）源于母親的正確引導：“我”在生活中看到一座大理山，山上有許多大理石，母親就引導“我”思考寫一篇散文，逐漸引起“我”對文學創作的興趣。（2）母親對“我”作品的嚴格要求與悉心糾正：當“我”從事創作后，母親總是先翻看“我”的每一篇東西，然后提出修正意見，而那些意見都提得極其具體、細微，這對“我”創作水平的提高也有著潛在的影響。
考點：欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力。能力層級為鑒賞評價D。
12．試題分析：本題考查的是小說標題的藝術效果類試題，小說標題一般是有以下幾方面的作用：線索作用、突出主題作用、塑造人物形象作用。所以考生從這幾方面考慮可以得出答案：1）“風箏”是文章的線索，起著聯系材料，穿針引線的作用。（2）風箏不僅是一種事物，它更是母愛的象征，突出了作者對母愛的贊美之情。
