1.格物致知精神既然這么重要，“格物致知”中國詞究竟是上面意思？

格物致知就是“從探察事物而得到知識”的意思�！案裎镏轮弊鳛橐环N精神，是指從探察事物而得到知識的一種精神。

2.作者說我們每個人應該有格物致知精神，那么，我們為什么應該有格物致知精神?作者是怎樣論述的？

中學生缺少的就是實踐精神，這是由傳統中國教育導致的中國學生的弱點決定了的。

文章中已經告訴給我們明確的答案：這是被科學進展的歷史和實驗的過程證明了的。這也是應付今天的世界環境所不可少的。

作者講了三方面的道理來證明“我們每個人應該有格物致知精神”這個論點的：道理⑴這是由傳統中國教育導致的中國學生的弱點決定了的。道理⑵這是被科學進展的歷史和實驗的過程證明了的。道理⑶這也是應付今天的世界環境所不可少的。

作者還通過舉例來證明“我們每個人應該有格物致知精神”這個論點。作者舉了王陽明“格”竹子的事例證明“傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知”；舉了自己由于受傳統教育不知吃了多少苦頭的事例，證明受傳統教育的中國學生有“偏向于理論而輕視實踐，偏向于抽象的思維而不愿動手”的弱點。

3.作者通過“擺事實，講道理”來證明“我們每個人應該有格物致知精神

牽著母親的手過馬路

1．xié　　chà

2．人老話長(多)

3．變成銀發滿頭或老態龍鐘等。

4．媽，讓我牽著您1

5．像一個學生收到"北大"的錄取通知書。像一個石油工人面對噴射的油田……

6．①母親牽"我"的手；②"我"牽母親的手。