范例四：

現將這堂課作如下教學反思:(一)

成功之處1、

達到預設的教學目標。這堂課設計的教學目標是整體感知課文內容，理解人工馴良的馬和天然野生的馬的特性；學習對比的寫法；理解課文一些含義深刻的句子。課前先讓學生看有關馬的圖片,請學生講對馬的印象,很多學生對馬印象很深刻。通過整體感知課文內容，學生找出描寫有關人工馴良的馬和天然野生的馬的段落,以及描寫這兩種馬的突出特點的詞語加以品味,并分別用馴良勇毅和自由奔放來概括家馬和野馬的突出特點。通過對比,表現了作者對家馬的同情和對野馬的贊美。課堂中還安排了師生朗讀,對主要句子進行理解分析,學生能結合自己的親身經歷,讀懂句子,理解句子。2、

課堂生成自然有效。在討論對比手法時,一位學生的理解是通過對比,表現了作者對家馬的同情和對野馬的贊美。這與預設完全一致。在重點研讀環節,學生以這四句句子結合自己的親身經歷來理解分析。在知識積累中,學生說出了很多有關馬的成語、故事、詩句。

范例五：

反思這節課的教學，還是頗感欣慰的，美中不足的是課堂缺乏朗讀，如果能在第二個環節中學生回答完問題之后，進行朗讀指導，讓學生放聲朗讀，這樣就更能深刻的體會作者的情感，這節課就更讓我滿意了。

范例六：

本課是我們初一語文組應用導學式教學的思想引導下而上的一節課。是以學生為主體，教師為主導的研究課。從學生的角度看，課堂上能夠積極參與，大膽發言，準備充分，聲音洪亮，表情自然。這是我們課改取得的成就。我欣喜的看到學生們敢說了，愛說了，會說了。有了自己的思想，有了自己的見解。從教師的角度看，我改變了自己過去放不開，講的多的做法，把課堂還給了學生，讓他們去展示自我，增強自信，發表見解，激活思維。

不足是時間分配不合理，讀文時間過長，可以選讀。創造性復述時點評的少，抓特征時缺少條理。

總之，我對導學式教學的掌握還不熟練，導的關鍵點還沒處理好，技術層面的問題還沒研究深和透。我要加強學習，盡快提高業務水平，早日在課改中成熟。

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