了，這才是深情地表白呢！向他學習，深入思考，仔細揣摩，練讀這一段話。

（生自由練讀，齊讀）

師：讀得這么有感情，這么熟練，讓我們試著背一遍！

（齊背）

［抓重點句“爸爸也在表白著自己的心”從而體會思想感情。在理解、熟讀的基礎上，要求背誦這一段話。背誦，是深入體會思想感情與積累語言的好方法。］

師：爸爸要表白怎樣的心愿孩子們現在還不知道�？凑n文，（引讀）他們只知道——。他們只知道——。他們只知道——。孩子們不知道什么請同桌討論，用問句提出來。

（生同桌展開討論；師巡視，掌握情況。）

師：請停一下。我發現有些同學有困難，不知道怎么問，哪對同桌愿意作示范，把你們討論的成果跟大家匯報一下

生甲：他們只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。

生乙：他們不知道爸爸、媽媽是怎么工作的

師：就像他們這樣，繼續討論后兩句。

（生繼續討論）

生甲：他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來再念中學。

生乙：他們不知道爸爸為什么這么做

生丙：他們只知道新疆是個很遠很遠的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。

生�。核麄儾恢肋@么遠，為什么爸爸、媽媽還要來

［匯報閱讀收獲，老師的點撥恰當、適時，這兒教師的主導作用發揮得好。學生在閱讀中思考與表達，這正是學習語言、運用語言的過程。］

師：下面請同學們讀這段話，老師把大家提出來的問題再復述一遍。

（生逐句讀，師逐句問。）

師：就帶著這三個問題，看畫面思考。

（擊鍵，大屏幕顯示當年建設大軍墾荒的景象和新疆今日繁榮的景象。）

生：爸爸、媽媽當年克服各種困難，跟大自然作斗爭，憑著堅強的意志，開發、建設新疆。

生：看了剛才的畫面，讀了老師推薦的資料，我知道當年像爸爸、媽媽一樣的建設者為了抵抗干旱，在冬天零下四十度的天氣里挖渠，手都凍到了鋤頭把上。有的時候，為了不讓水白白流失，他們就跳進水溝里，用自己的身體堵住

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