師：父親對我的鼓勵不是一句就能達到效果了，我希望同學們能用具體的語言向我們講述這個故事（大屏幕投影復述要點：時間、地點、人物、環境、故事過程）
復述故事要注意什么問題呢？（多媒體顯示）首先，要理解文意，明確中心。其次，要理清課文的情節結構�？垂适碌拈_端、發展、高潮、結局各寫了什么內容。重點內容要詳述，非重點的應簡略。再次，要抓住原文中的關鍵詞語和句子。最后，還要注意復述應該要用自己的語言來表述。
學生復述（略）
師：請同學們大聲朗讀課文，要求用普通話正確、流利、有感情地朗讀，圈點標注文中不認識的字，不理解的詞。讀完后，先兩人一組自行解決字詞疑難點，無法解決的再提交全班集體解決。
師板書并重點提醒下列字音：
眩 xuàn 啜 chuò 迂 yū 回 línxún 嶙峋
生在練習本上現場抄寫這幾個詞兩遍。
交流字詞中有生提問四合的意思？另一個學生回答：暮色從四面合攏，說明天越來越暗。
師：我們用掌聲謝謝這位同學的精彩發言。
師：讀課文，標出你最喜歡的句子，說出你喜歡的理由：
按照我喜歡＿＿＿我的原因是＿＿＿這樣的格式來回答（集體交流）
生：我喜歡“著眼于最初的一小步，走了這一步再走下一步”，原因是他也就是把大的困難分解，走好每一步，解決每一個小困難，最后就能成功。
生：老師，我喜歡一段可以嗎？
師：完全可以，請說。
生：我喜歡最后一段，人只有一步一步地腳踏實地，才能到達目標。
生……
師：記得老師上學的時候剛開學時學校組織拔草，我看見我們的衛生區的草又多地方又大，連連唉聲嘆氣，可我的老師把我們劃分了幾個小組告訴我們先干這一邊再干那一邊，結果不一會兒就完成了。
師：剛才聽大家說你們都喜歡最后一段，其實老師也很喜歡最后一段，特別是它的哲理性耐人尋味。那你從中獲得了什么啟示？（小組討論后，全班交流）
由學生的回答可得出人生哲理：
師：
