《走一步，再走一步》教學實錄
師：出示（多媒體課件展示）泰坦尼克號沉船時的三副畫面：
１、船體傾斜時杰克告訴露絲到欄桿外不至于劃向大海。
２、船體完全下沉時主人公找到懸浮物（門），并趴在門上。
３、杰克臨終時鼓勵露絲，不要放棄生命。
師：畫面上的人們當他們面臨危險時，我們心中不免有些心驚膽戰，但是他們面對危險時，他們有著自己的處理方式，作為我們可以再為他們提些什么建議呢？
學生利用已有的知識積累，為主人公出謀劃策。
師：大家都非常熱心積極地替他想辦法，現在讓我們共同走進莫頓·亨特的《走一步再走一步》看看書中的“我”，最后如何下山的。
（這幅畫面的內容與課文聯系緊密，創設這樣的情境，可以吸引同學們的注意力，激發同學們的學習興趣，能自如、輕松地導入新課。 ）
默讀文章，組織學生復述課文。
復述前的準備：《走一步，再走一步》內容賞析
１、在＿＿＿＿（時間）在＿＿＿＿身上發生了＿＿＿＿事。
２、在＿＿＿＿（地點）在＿＿＿＿身上發生了＿＿＿＿事。
３、在＿＿＿＿（環境）下在＿＿＿＿身上發生了＿＿＿＿事。
師：同學們，可以從三點中選擇任意的一項表達自己的看法。
生：七月里一個悶熱的日子，五個小男孩爬懸崖。
師：五個小孩課本中都提到了誰？
生：“我”、內德、杰利。
師：真棒，對于課文的把握十分到位。
生：在懸崖邊我不敢往下爬。
師：結果呢？
生：在父親的幫助下我脫離了險境。
師：父親是怎樣幫助我的？
生：父親說“不要想著距離有多
