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第一則：

師：今天我們就來學習一則重要的新聞，板書課題。

師：這則新聞是1949年4月22日夜，人民解放軍橫渡長江取得勝利后，毛澤東主席親自寫的一篇新聞稿。想不想“一讀為快”

生齊答：想。

師：“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”。帶著問題讀會更有的放矢。

師：（播放課件3）讀課文之后請同學們用三種方式把這則新聞的內容表達出來。

師：大家先用一句話說出這則新聞的內容。

生：我認為這句話應該是：“人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰線上，沖破敵陣橫渡長江�！�

生：我認為這句話應該是“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”。

生：我認為這句話應該是“人民解放軍消滅一切抵抗之敵，沖破敵陣橫渡長江”。

師：誰還說?（無人舉手）

師：大家提出了三種說法。哪種說法最符合要求呢?

生：我認為第二種說法最符合您提出的要求。他用課文的題目“人民解放軍百萬大軍橫渡長江”極為簡練地用一句話說出了課文的內容。

生：我也同意第二種說法，因為用課文的標題說出課文的內容，正好是一句話。而且這句話較另外兩種說法更簡練。

師：對，就是這樣。既要做到是一句話，又要做到簡練。這樣，才能和用一段話說出這則新聞的內容具有明顯的區別。

師：下面請大家用一段話說出這則新聞的內容。（生小聲討論）

生：我認為應該是：“人民解放軍百萬大軍從一千余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。

生：我認為應該是：“20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區，24小時內已渡過30萬人�！�

師：我從同學們的回答中看到了思維的火花�，F在有兩種說法，大家想想，哪種說法準確地說出了全文的內容呢?

生：我認為第一種說法簡明地說出了全文的內容。第二種說法不對。因為這篇文章是說百萬大軍橫渡長江，而第二種說法只說了30萬，還差70萬呢�。ū娚Γ⿵亩山藬悼锤爬ǖ貌蝗�。下載本則免費新聞兩則實錄

第二則：

[上課]

師：請坐。大家把書打開，翻到第一頁。今天我們學習第一課——《新聞兩則》。[板書新聞兩則]昨天我要同學們回家預習一下，下面請一位同學把《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文讀一遍。Xxx,[指定學生]請你念讀一遍。

生（1）：[朗讀課文]“《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 �！璠當該生把“該路三十五萬人民解放軍”誤讀成“該路三十萬人民解放軍”時]

師：多少萬？

生（1）[繼續朗讀]“該路三十五萬人民解放軍以渡過三分之二，……業已切斷鎮江無錫段鐵路線�！�

師：剛才??朗讀，他很注意層次，停頓比較正確。他能夠把這篇文章的幾個層次理出來。有一個地方請注意一下：“江陰要塞”的“塞”第四聲，[邊板書：塞sài]不要把它讀成第一聲。，“要塞”是什么意思呢？

生：（集體）比較險要的、可以用來防守的地方。

師：對，今天，我們檢查朗讀就到這里，回家還要多讀。今天學習的是新聞，新聞又叫消息。同學們預習了課后的“思考和練習”就知道了。這類文章，，我們天天在報紙上看見，這類文章有什么特點呢？我們通過每天讀報，可以從中學到那些語文知識呢/這是我們今天上這篇課文所要解決的問題。新聞，既然叫新聞，它是要“新”

[在板書“新聞兩則”的“新”下面加上著重號]也就是說第一個。要求是要及時，[板書：及時]要快。事情發生了要及時報道。那么看看這篇新聞，是不是做到了這一點？這篇是報道我人民解放軍百萬大軍橫渡長江的消息，到報道的時候為止，我們的解放軍已大部渡過了長江。這則消息的報道時間是在什么時候呢？看一下那個括號里的時間。

[學生舉手]

生2：“二十二時”。

師：“二十二日二十二時”也就是事情正在發生的時候，真正做到了“及時”所以，新聞的第一。。個特點，——就是要求“及時”正因為要求報道及時所以不可能對事件詳加敘述，而只能作簡。要的報道，也由于要求及時，新聞的篇幅一般不能太長。[板書：篇幅短小]另外同學們看，這篇新聞雖然報道了渡江戰斗三路大軍的情況，但是卻不到七百字。新聞的篇幅不能太長，文字要求比較簡潔。[板書：語言簡潔]這篇新聞報道的是我大軍渡江的偉大戰役。這么一件重大的事件，它只報道了三路出擊的情況，也只是用了這么短小的篇幅，這就要求語言高度的概括。這特別體現在這篇新聞的開頭的那兩句話，——那句話叫什么？課文后的研討與練習告訴我們了——新聞的開頭叫什么？

生：（集體）導語。

師：導語。新聞開頭都有一個導語。這個導語，要能夠概括全文的中心，概括全文報道的事實。我們從這導語中可以進一步體會到，語言怎么做到了高度的概括，做到了簡潔的。[在板書“語言簡潔”的“簡潔”兩個字下面加著重號]同學們看一下，這篇新聞的導語包括了那些內容呀？你自己在書上劃一下包括了幾個意思？“人民解放軍百萬大軍”一句，這是說的什么？下載本則免費新聞兩則實錄