《詩兩首》教學實錄

執教：南寧市沛鴻學校鐘家榮

教師：同學們，2002年世界杯小組賽分組結果已經知道了。我們中國隊和巴西隊分在了一組，你們說，假如中國戰勝了巴西會怎樣？

（學生議論紛紛）

男生甲：我會很高興。

男生乙：會很長中國人的志氣。

……

教師：同學們的回答都很有趣。剛才是老師用“假如”造句，接下來你們能不能用“假如”造幾個句子？

（學生很快就造了幾個句子）

教師：從同學們造的句子中，我看出了“假如”這個詞的意思。它是表達人們內心一種愿望的。今天我們將學習印度文豪泰戈爾的一首散文詩《金色花》，詩歌開頭的第一句就是“假如我變成了一朵金色花”，泰戈爾的愿望是什么呢？下面請同學們聽老師朗讀。

（教師配樂朗讀詩歌）

教師：聽完了老師的朗誦，你知道泰戈爾的愿望是什么了嗎？詩歌因為韻律的關系，音節和諧，讀起來朗朗上口，十分動聽。下面老師播放音樂，同學們一邊聽著音樂，一邊在座位上大聲地朗讀，一起來體會詩歌的音律節奏美，了解它描寫的內容。

（學生各自大聲的朗讀課文）

教師：讀完了這首詩，大家知道泰戈爾的愿望是什么了嗎？

學生：他要變成金色花讓媽媽聞花香。

教師：除此之外還要怎樣？

學生：和媽媽開玩笑。把影子投在媽媽讀的書上。

教師：假如你就是那朵金色花，你能想像得到媽媽當時臉上的表情嗎？大家可以和前后左右的同學互相討論這個問題。

（學生互相討論）

學生甲：一定很高興。

學生乙：會很緊張，因為小孩子不見了。

學生丙：小孩子和媽媽開玩笑，媽媽感到很滿足、很幸福。在找不到他時，也有點著急。

教師：你能感覺得到詩中母子感情是怎樣的嗎？

學生：“他們感情很深，相處融洽，孩子很愛他媽媽，因為他和媽媽捉迷藏；而媽媽也很疼孩子，孩子不見了她很著急。

教師小結：這首詩描寫了兒童與媽媽捉迷藏的過程，符合兒童的心理特點，從童真、童趣的角度反映了天

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