《小橋流水人家》課堂實錄
執教（張聰）
師：古詩導入，看到這幅圖（杭州西湖圖片），你想到了哪句詩？
生1：接天蓮葉無窮碧，映入荷花別樣紅。
生2：欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
師：看到這幅圖（桂林山水圖片），你又想到了哪句詩？
生：舟行碧波上，人在畫中游。
師：那么看到這幅圖呢、（小橋流水人家），畫里都有哪些景物？
生：小橋、流水、人家……
師：其實，馬致遠有一首詩是這么寫的，出示馬致遠的《秋思》，齊讀。哪句詩最能概括這幅圖。
生：小橋流水人家。
師，簡介作者謝冰瑩�，F在就讓我們走進作者美麗的故鄉，走進：小橋流水人家（揭題、板書）齊讀課題
師：現在就讓我們走進課文，來欣賞一下哲美麗的風光，請同學們自由朗讀課文。再讀課文以前，老師想問你，你對自己有什么要求。
師1:讀準字音。
生2：把不會的詞語圈出來。
生3：標上自然段序號。
師：張老師也有要求：1、找出自己讀不準的地方；2、找出文中分別描寫小橋、流水人家的段落。
學生自由朗讀課文。
師：出示詞語，先自己試著讀一讀。再指名讀，解釋“唱和”的意思。指明生當小老師領讀。
交流第一自然段。
指名讀。（生1、生2、生3）
找一找這一段中的動詞。師出示（大屏幕），對照是否一致。
師：你感覺哪一個動詞用得最美？
生：“畫”，這個動作只有人會，文章更加生動了。這么美得景色，連柳枝也陶醉了，齊讀這一句。
師：那么這幅美麗的畫中都有哪些景物呢？
生：清澈見底的消息、垂柳、水鳥……
配樂女生齊讀，男生閉眼想象，在你的腦海中出現了一幅怎樣的圖畫？
生1：我好像看到了依依多情的垂柳.
生2：我聽到了水鳥在樹下嘰嘰喳喳地唱歌。
生3：有人在小溪邊洗衣服。
……
師：我似乎也站在了這幅美麗的圖畫中，讓我們一起美美地齊讀。
師：那么作者的家里是否也一樣的美呢？找出描寫作者家里的句子。
生：“我家只有……漂亮房子�！�
師：這是一幢怎樣的房子？（簡陋）在這樣的販子中你感覺怎么樣？但是作者呢？
作者為什么會愛它？從中你體會到了什么、（思念）
齊讀“我愛我的老家，我非常愛它�！�
再次默讀，找出寫了那幾件趣事。
生1：去石縫里抓小螃蟹。
生2：撒花
生3、：摘茶、欣賞野花、野菌。
師：這些童年趣事在作者的腦海里是如此地清晰，想想還會有哪些趣事，結合自己的童年，說一說。
生：放風箏、拍水玩……
師：作者的童年生活可以用哪個詞來形容。
生：豐富多彩、形形色色。
大屏幕出示，齊讀：那段日子深深地……我一輩子也不會忘記。
師：作者的的家鄉那么美，童年有那么多趣事，那里的人們的生活又是怎樣的呢？可以用哪幾個詞來概括？
生：日出而作、日入而息、守望相助。
師：無論作者身在哪里，她永遠也忘不了自己的家鄉，那么在你的心目中，家鄉又是怎樣的呢？小練筆。
