讓寫作成為習慣

逍遙行者

有的教師教學素質很高，課堂上聲情并茂，引人入勝；有的教師教學經驗豐富，連續多年教學成績穩居前茅；有的教師善做學生思想工作，一生教出的名生無數……絕大多數的教師雖一生辛勤耕耘，努力進取，但真正成為名師的卻寥寥無幾。筆者認為，造成優秀教師與名師差別的關鍵，就在于我們不善于經常進行總結，不善于堅持練筆撰寫教育論文和隨筆。因此，要想成為一名有思想的教師，就必須堅持讀書積累，堅持經常寫作。著名學者肖川說過：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質�！薄恫蛔鼋虝场返淖髡吖芙▌偫蠋熣f：“思想起源于實踐、形成于思考，而思考的最好方式就是寫作。在我看來，寫作是思想的磨刀石，寫作是教師是否具備思考力的外顯性標志。”因此，今天我向大家倡導，教師成長需要寫作，讓寫作成為我們的習慣，讓寫作豐盈我們的生命。

寫作對于教師成長來說，猶如讀書一樣重要，但對于廣大一線教師來說，人人都會讀書，但不一定都會寫作，其實許多教師在個人專業發展過程中，往往非常重視讀書，但卻常常忽視寫作，或者根本不會寫作，這就是造成名師與普通教師的重要差距之一。當代著名散文家梁衡先生在其名篇《書與人的隨想》中說過：“讀書是一個人有沒有求知心的標志，那么寫作就是一個人有沒有創造力和責任感的標志。讀書是吸收，是繼承；寫作是創造，是超越�！蔽覈鴼v史上著名的科舉制度，就是憑一篇文章的優劣來考核天下讀書者，為封建社會選取了大批的安邦定國之人才，這種延續千年的考試辦法，也正說明了寫作對考查人才綜合素質的重要性。

近來來，隨著教育形勢的迅速發展，教育寫作對一線教師專業成長越來越重要。寫教育隨筆、教育日記已成為廣大教師普遍的教育習慣。蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說：“我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻，而是一種個人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記。這些記錄是思考和創造的源泉。那種連續記錄了10年、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財富�！碑敶奶丶壗處�，像魏書生、李鎮西、竇桂梅等人，還有千千萬萬個正在教育一線上茁壯成長的名師，無不都是善于寫作的高手，他們在堅持撰寫教育隨筆的基礎上，積累了豐富的教育經驗，并都出版過多部在全國產生巨大影響的教育專著。

大家都知道，著名學者朱永新教授在“教育在線”網站論壇推出的“朱永新成功保險公司開業啟事”：“投保條件：每日三省，寫千字評語一篇。一天所見、所聞、所讀、所思，無不可入文。10年后持3650篇來本公司。理賠辦法：如投保方自感10年后未能躋身者（名師）之列，本公司愿以一賠百……”許多教師受此啟發，嘗試在忙碌的工作之余，堅持在日記和網絡上撰寫教學反思隨筆，不斷走向成功之路。朱永新教授的這一倡議有三大特點：一是要求教師要善于觀察、積累和捕捉。寫出自己最真切的感受和收獲，這是一線教師基本都能做到的；二是每天寫篇千字文，只要動筆，很容易完成，并不是太大的難事；三是貴在堅持天天寫，這對于立志專業成長的教師來說，只要做到了這一點，距離成功之點并不遙遠。因此，朱永新教授為我們的教師成長找到一了條“終南捷徑”，現在很難統計，究竟有多少教師受他的“保險公司”的啟發，通過堅持撰寫教育隨筆走上了教育成功之路。

對于一線教師來說，究竟每天要寫什么？

劉良華教授總結出了教師要寫三種日志：一是寫閱讀到的——閱讀日志，即讀后感之類的文章。讀后感可以顯示為三種方式：一是摘錄文章中的重要詞語、句子和觀點；二是就這些重要詞語、句子和觀點發表評論；三是由這些重要詞語、句子和觀點出發，形成某個主題，然后就這個主題發表自己的看法。二是寫觀察到的——觀察日志。如果今天你沒有任何的閱讀，你可以講述“我今天看到了什么”。我們可以通過今天看到的社會上的、學校里的、班級內的、學生身上的普遍現象或個別現象發表自己的看法，這就是觀察日志。三是寫做到的——行動日志。如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，他可以寫“我今天做了什么”。新課程改革，校本研究為教師寫作提供了豐富的資源，事實上，教師教研的重點就是發現教育教學中存在的問題，努力尋找解決這些問題的方法，使這些問題不斷得到解決的過程。將這些問題的發現、研究、解決的過程記錄下來就是行動日志。

教師寫出的隨筆和文章如何進行發表或交流？教育博客為我們提供了一個最理想的平臺。

受條件限制，《人民教育》、《中國教育報》、《北京教育》那些雜志不可能把所有的老師的研究都發表出來，因而教育博客顯得尤為重要。劉良華老師說過：“因為博客是一個自由的發表平臺。第一，教師可以在博客里面記錄自己讀了什么書；第二，教師可以記錄自己看到什么事或聽到什么報告；第三，教師可以在博客里面記錄自己做了什么事：我在行動研究中怎么改變的�！弊霾┛褪菍﹂喿x習慣、思考習慣和行動習慣的一種考驗。如果你長期不閱讀，你將在博客里無話可說。老師一旦做博客，這個老師水平很快就會顯露出來。

堅持寫作，會讓我們的思考方式和行走狀態發生根本性的變化。郭元祥老師在《教師的20項修煉》中說：“對教師而言，寫作并非是純粹的創作，而是一種教育生活方式。具有寫作愛好的教師，總是睜開著思考的眼睛，觀察生活周遭的事件、人物；具有寫作興致的教師，總是擁有一個理性的頭腦，理性地審視自我的生存狀態；具有寫作沖動的教師，總是保持著一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，凝集點滴心靈感悟，匯成思想的洪流�！�

當教育寫作成為我們的習慣以后，我們的靈魂必將變得充實而豐富，我們的眼睛必將變得明亮而深邃，我們的行為也必將變得理智而富有創造性。只有當寫作成為一種必需的生活，教師才能達到一種思想自覺或精神自覺的哲學境界。

（來自“北雁南飛”博客 作者：逍遙行者）