學校的科研工作是學校教育教學可持續發展的基礎，它越來越受到校領導和廣大教師的重視和參與。根據學校本學期的工作計劃，按照“從學校實際出發，以課題研究及實施新課程，以提高教育質量、教學效益為目標，以解決教育教學中的實際問題為立足點”的原則，我們積極探索適合本校實際的教育教學改革途徑，踏實有效地開展了科研和各項課題的研究活動，從而進一步鞏固了“科研興師、科研興校、科研興教”的意識，提升了我校整體的教育教學科研能力和教育質量。
一、積極參加教研活動
1）教研是科研的基礎，本學期，積極參與學校教學活動：（1）評優課，（2）說課，（3）教學設計，（4）教學經驗交流。
2）組織教師參加新課程課堂教學研討活動。
二、科研活動
1）制定學校的科研計劃，并開展校內科研活動。
2）推薦教育教學經驗論文。
3）做好“十一五”課題的申報工作，積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，努力做好小課題研究的工作，完成了課題的申報工作。
4）以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發展
為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。我校在開學初開展教育科研“手拉手”工作，并盡快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯”策略，強強聯手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發教育科研潛能，實現雙贏。“手拉手”雙方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂臺、訪問學者等方式密切雙方關系，增強科研的活動力度。通過科研“手拉手”活動，激發教師的科研熱情，提高本校教育科研的整體水平，促進我校教師教育科研的均衡發展。
三、成果展示
1、教師中有多篇文章在區級以上刊物發表。
2、本學期共上交市級、區級參賽論文26篇，獲獎20篇。
3、申報四項“十一五”課題
題目分別為：
《充分發揮學生動手能力的優勢，開發思維潛能，促進學生學習能力提高的研究》
《語文課堂教學目標設計的常見問題及對策的研究》
《弱勢群體子女教育問題研究》
《精心設計教學預設是提高數學課堂教學質量的有效途徑》
