真理誕生于一百個問號之后（1課時）

教學目標

1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。

2． 理解三個關于科學發現的三個故事在寫法上和內容上的相同點。

3． 理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。

4． 學習用事實說明道理的寫法。

課前準備:  鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程

一、導入課題 ，理解“真理”。

1、出示名言警句，談理解。（有志者事竟成、團結就是力量、失敗乃成功之母、學如逆水行舟，不進則退。）這幾句格言告訴我們什么？

2、說說自己平時積累的格言有哪些？

（總結：這些格言都闡明了真實的的道理，都被實踐證實是正確的，所以我們稱他們是真理。這些真理常常成為我們的座右銘，指導我們的言行。）

3、引出課題，板書課題。

二、初讀課文，整體感知。

用自己的話，概括實事例。

學生自由回答：

（1）、謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題，通過反復的試驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。

（2）、化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅，繼而進行了許多試驗，終于發現了酸堿試紙。

（3）、奧地利醫生從兒子做夢時眼球轉動這個現象，經過反復觀察和分析，推斷出凡睡者眼球轉動時都表示在做夢。

三、細讀課文，合作交流，找出規律。

（1）、這三個同學說的很對！這三個故事是多么有趣的生活現象��！現在再請同學們仔細讀讀三個故事，看看這三個故事的介紹和內容，有什么相同點？可以在課文中畫一畫。 （學生邊讀書邊思考）

（2）、我看到有許多同學在書做了圈畫，有的還做了批注。很會學習。

（3）、現在請同學們在四人小組里交流交流自己的發現，討論存在的疑問。 （四人小組交流）

（4）、現在請同學說說交流后自己的認識。

三個故事都是講生活中的偶然發現的問題；

 1/3    1 2 3 下一頁 尾頁