三個故事都是講科學家發現和發明的故事；
三個故事都是說明“真理誕生于一百個問號之后”。
（5）、大家講的很好。有沒有人能把三個故事間的相同點分析透徹些？
三個故事中提到的科學家發現和發明的過程是相同的。都是先偶然發現問題，不斷地追問；再進行反復的研究和試驗；最后解決了問題，得出了結論。
（6）、你真棒！課文讀的很仔細，分析的也很有道理。書上有一段話和你說的意思是一樣的，同學們看看是哪一段��？ （第二自然段）
（7）、齊讀第二段
（8）、是啊，“從細小的、司空見慣的現象中發現問題、追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理�！边@也是課文中的哪句話的意思？ （真理誕生于一百個問號之后）
（9）、一起讀這句話！
（10）、這里的“？”“！”各指的是什么？作者這樣表達有什么好處？
？的含義是：看出問題，不斷發問、追根求源。
！含義是：不斷解決疑問，找到真理。
（11）、科學史上，能從生活的細小現象中找出真理的事例還有很多很多，你還能舉出一個嗎？
（12）、這么多的事例說明了科學并不神秘，真理并不遙遠。但是真理的發現也是有條件的，那就是————是什么呀？
只要你見微知著，善于發問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發現真理。
（13）、這也是說課文中的那句話————真理誕生于一百個問號之后！
三、回歸整體，總結收獲
1、學習了這篇課文，你有什么收獲？
知道了科學發現的一般規律：真理誕生于一百個問號之后。
知道了文章思路：開頭提出自己的觀點，再用三個具體事例來說明這個觀點是正確的，最后再來闡述開頭的觀點。
科學發現的“偶然機遇”只能給有準備的人，而不會給任何一個懶漢，希望同學們也做一個“有科學準備的人”。
四、鞏固提高，隨文練筆
仿照課文寫法寫一段話，用具體事實說明一個觀點。比如“功夫不負有心人”“虛心使人進
