《釣魚的啟示》教學目標與教學建議

教學目標：

１、能正確認讀１０個生字，會寫１４個生字。能正確讀寫“捕撈、魚餌、魚鉤、小心翼翼、操縱、皎潔、沮喪、誘惑、告誡、實踐”等詞語。能正確抄寫描寫月夜美麗景色的句子和課文的重點句。

２、理解父親沒有商量余地地要“我”將鱸魚放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制”魚” 的誘惑的自覺性和能力�！　�

３、能有感情地朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

教學建議

１、課前，可鼓勵學生尋找、查閱關于魚類生活習性的資料。初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義�！�

２、基本教學思路：

可抓住三個主干問題構成教學的三大板塊，引導學生逐步深入理解課文。

問題一：從釣到大鱸魚到把大鱸魚放回湖里，“我”的心情有什么變化？ 抓住主要詞句體會“我”對大鱸魚的喜愛，感悟放棄已經到手的大鱸魚之難。

問題二：父親要“我”把到手的大鱸魚放掉，態度那么堅決，是不講理，不愛“我”嗎？抓住描寫爸爸神態的細節和相關詞句，體會父親對“我”嚴格的道德教育和深深的愛。

問題三：“我”從釣魚中得到什么啟示？結合理解課文中含義深刻的句子，感悟作者從釣魚這件事中所得到的啟示，并引導學生聯系生活實際，用具體的例子把抽象的概念具體化，來加深對“啟示”的理解。

３、理解“我”的心情變化時，可以抓以下重點詞句：

⑴　“得意”：

如“我和父親得意地欣賞著……輕輕翕動著�！�

（可引導積累詞語：驚喜、喜出望外、高興、興高采烈。）　　　　　　　　　　　　

⑵　“急切”、不理解的心情：

如“爸爸！為什么？”

⑶　委屈、難受的心情：

如“‘可是不會釣到這么大的魚了�！掖舐暊庌q著，哭出了聲�！薄　　　　�

⑷　“乞求”：

如“我再次把乞求的目光投向了父親�！�

⑸　無可奈何、“依依不舍”、遺憾……：《釣魚的啟示》重點句子分析 

如“我慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放到湖里�！�

４、抓住描寫爸爸動作神態細節，體會爸爸在道德抉擇面前的態度：

“我和爸爸得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚……” ──爸爸和我一樣喜愛這魚。

“爸爸盯著鱸魚看了好一會兒……”──從情感說，爸爸也很舍不得放掉這條漂亮的好不容易釣到的大鱸魚。

“……父親平靜地說�！暴ぉぐ职值恼Z氣是平靜的，但又是不容爭辯的，爸爸在道德抉擇和實踐上毫不含糊。

５、理解課文含義深刻的詞句，從中得到啟示，是本單元學習的重點：《釣魚的啟示》中心思想、段落大意

在落實這一單元重點時，需從學生的實際出發，首先應基于課文──結合課文內容讀懂句子的意思，然后適度聯系學生生活實際，受到真實的教育，引導學生學習課文中的爸爸和“我”，用自己平凡的行動為生活這本書增添新的篇章。

６、文中有描寫美麗月夜的句子，可結合課后第三題，讀讀背背，抄抄寫寫，以幫助積累，促進運用。