5古詩三首·導學案

【學習目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀兩首古詩

2．通過獨立思考和小組合作，利用看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法理解詩詞的大意及重點詞的含義，能用自己的話講述詩句的意思

3．全力以赴，激情參與，體會作者的思鄉之情，揣摩作者的表達方法經過對比學習，體會出兩首詩詞都表達了作者的思鄉之情，但思鄉的緣由、表達的方式、語言特點是不同的

【使用說明與學法指導】

1、自查工具書，認記字詞 ，疏通課文大意

2、要充分預習，有感情朗讀課文，勾畫文中重要的文言字詞和語句，自主進行解釋和翻譯

3、認真研究學案，獨立思考，限時30分鐘自主完成；規范書寫，運用好雙色筆；小組合作探究，答疑解惑

【知識鏈接】

王安石（1021—1086） 北宋政治家、文學家、思想家字介甫，晚年號半山，北宋臨川（今江西臨川縣）人他的父親一生只做了幾任地方州縣官吏，最后死于通判江寧（今江蘇南京市）任上王安石的青少年時代是在父親身邊度過的，因此，他視南京為第二故鄉年輕時，中進士宋神宗時，任宰相，推行新法因受到守舊派的反對，被迫離職回到江寧，最后憂憤而死由于他具有遠大的政治抱負，倔強的性格，其詩常以梅花、蒼松、勁竹相比，善將自己的情感融入詩句，情真意切其詩文有不少揭露時弊、反映社會矛盾之作，體現了他的政治主張和人生抱負他的散文雄健峭拔，為唐宋八大家之一其詩遒勁清新文集今有《王文公文集》《臨川先生文集》

張籍(767—830) 唐詩人字文昌，原籍吳郡(今江蘇蘇州)，少時僑寓和州烏江(今安徽和縣烏江鎮)貞元十五年進士，歷任太常寺太祝，水部員外郎、國子司業等職，故世稱“張水部”或“張司業”又因其家境窮困，眼疾嚴重故孟郊稱他為“窮瞎張太�！睆埣琼n愈的學生，其詩多反映當時社會矛盾和民生疾苦，頗得白居易推重，與王建齊名，并稱“張王”有《張司業集》

納蘭性德（1655—1685） 清代詞人本名成德，為避太子諱改性德，字容若，號楞伽山人滿洲正黃旗人，康熙十五年進士，授乾清門侍衛他是清大學士明珠的公子，文學成就以詞為最共存詞三百四十二首，尤以小令見長，時人譽為“清代第一詞人”，詞集名為《納蘭詞》著有《通志堂集》

【自學導航】

1．我能背誦一首思鄉的古詩詞

2．正確、流利地朗讀三首古詩，給帶點字注音

一水間（ ） 數（ ）重（ ）山 照我還（ ） 意萬重（ ） 洛（ ）陽 榆（ ）關 那畔（ ）行 千帳（ ）燈 風一更（ ）

3．運用積累的學習方法，自讀古詩畫出不懂的問題

4．解釋詩句中帶點字詞的意思

泊船瓜洲 泊船瓜洲的意思是

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重

整句詩的意思是

聒碎鄉心夢不成，故園無此聲

5．自己多讀幾遍這三首詩，結合課文注釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達的感情

6．認真朗讀三首古詩，把你認為最能表達思鄉之情的詩句抄寫下來透過詩中哪些詞語，你能體會到作者對故鄉的思念可以在書上圈一圈、畫一畫，還可以寫寫簡單的批注 《泊船瓜洲》 《秋思》 《長相思》

【合作探究】

1、請同學們結合注釋再讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首古詩，想想你仿佛看到了怎樣的畫面，從中感悟到了什么可以在你的書上寫一寫，組織好語言在小組內說一說

2、《泊船瓜洲》詩人所在的瓜州與他的故鄉南京是近還是遠？為什么？這與作者有什么關系呢？

3、你喜歡《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩中的哪句話？為什么？你覺得這句話中哪個詞用得好？你認為還可以用哪些詞表示？把這些詞放入詩句讀讀、想想，結合課后資料袋想象畫面，體會哪個詞用得更好？為什么？

4、是什么勾引起了詩人張籍對家鄉的思念呢？作者在洛陽城里都看見了什么？又做了什么？請你也來感受張籍這說不盡、敘不完的思鄉情自己練習朗讀，把你的體會充分地展示出來

5、細細地品讀《泊船瓜洲》和《秋思》兩首詩，你發現有什么不一樣？

【練練測測】

1、讀《泊船瓜洲》填空

作者當時船停泊在從、 、 這些詞語可以看出這里離他的家鄉并不遠詩中的“綠”字可以換成、、 等字，但“綠”字更加傳神，“綠”字讓我們想到 等描寫春天的詞語，還想到描寫春天的詩句

3、王安石評價《秋思》時說：“看似尋常最奇崛”本詩有一處成功的細節描寫，請找出來抄一抄

4、當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適？并說說為什么

（1）、紅杏枝頭春意（ ）（旺、鬧、濃）

（2）、風乍起，吹（ ）一池春水（動、皺、翻、起）

5、默寫《秋思》

【能力提升】

1、想象《秋思》中描繪的畫面，抓住“見秋風”“欲作”“意萬重”變成“寫家書”片段，或者抓住“復恐” “臨發”“又開封”變成“送家書” 將《秋思》改寫成一個小故事

2、搜集表達思鄉情感的詩詞、歌曲，在班級展示（選做）