詩詞鑒賞強化提高訓練

1、閱讀下面一首唐詩，回答問題。

謝亭送別            許渾　　

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日落酒醒人已遠，滿天風雨下西樓�！　�

（注：勞歌，送別歌的代稱。）　　

（1）作者在詩中抒發了怎樣的情感？

（2）有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧，你如何看待這個問題？

2、閱讀下面的唐詩，回答后面的問題 �！　�

夜泊牛渚懷古         李白　　

牛渚西江液，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍�！　�

余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛�！　�

［注］謝將軍：東晉謝尚，官鎮西將煙。鎮守牛渚時曾于秋夜泛舟賞月，遇袁宏誦詩聽后大為贊賞，邀袁過船長談達旦，從此袁宏名聲大著�！　�

以前兩聯為例，談談“空”字是怎樣把寫景和抒情聯系在一起的?這首詩表達了作者怎樣的復雜情感?　　

3、閱讀下面一首唐詩，完成鑒賞�！　�

宿建德江     孟浩然　　

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人�！　�

（1）'日暮客愁新'的'愁'在詩中起什么作用？　　

（2）分析'野曠天低樹，江清月近人'的意境及所體現的作者的心情�！　�

4、閱讀下面詩歌，回答問題�！　�

送杜十四之江南           孟浩然　　

荊吳相接水為鄉，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸�！　�

（1）這首詩中的“渺�！币辉~在詩中有什么含義？（包含著作者怎樣的心情？）　　

（2）詩歌的三、四句在表達技巧上有什么特點？　　

5、閱讀元代王冕的一首詩，回答問題　　

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春�！　�

（1）在這首詩中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？　　

（2）作者主要運用了哪些寫作手法？表達了怎樣的思想感情？　　

6、閱讀下面的詩歌，回答問題�！　�

楓橋夜泊        張繼　　

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船�！　�

（1）在詩中作者寫哪幾種景物？這些景物有什么特征？　　

（2）通過景物的描寫，表達了作者怎樣的思想感情？　　

7、閱讀下面一首詩，完成（1）—（2）題�！　�

雨   晴        王駕　　

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家�！　�

（1）本詩前兩句是扣住什么來寫春景的？這樣寫表達了詩人怎樣的心情？　　

（2）前人評價“卻疑春色在鄰家”為“神來之筆”，你認為這句詩“神”在何處？　　

8、閱讀下邊一首詩，完成（1）—（2）題�！　�

秋  思        張籍　　

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封�！　�

（1）秋風本無形，詩人為什么用“見”？請說說你的理解�！　�

（2）“行人臨發又開封”這是一個成功的細節描寫。請結合全詩簡要分析這一細節描寫的成功之處�！　�

9、閱讀下面一首宋詞，完成（1）（2）兩題

清平樂          李清照　　

年年雪里，常插梅花醉。 挼盡梅花無好意，贏得滿衣清淚�！　�

今年海角天涯，蕭蕭兩鬢生華�？慈⊥韥盹L勢，故應難看梅花�！　�

[注]挼，讀ruó，“揉搓”之意�！　�

（1）這首詞處處跳動著詞人生活的脈搏。詞人對“賞梅”的感受因生活階段不同而不同，請結合詞句說明寫了哪幾個階段的怎樣感受？

（2）這首詞運用了多種藝術手法來表現賞梅的不同感受。請選擇其中一種手法來說明。

10、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

蝶 戀 花          蘇 軾　　

花褪殘紅青杏小，燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草！     墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱�！　�

（1）在詞史上，蘇軾是豪放派的代表作家，但在這首詞中，作者把兩種風格融合在一起。請你結合此詞上闋的內容作簡要的賞析。

（2）作者平時所說'大略如行云流水，初無定質，但常行于所當行，常止于不可止，文理自然，姿態橫生'（《答謝民師書》）。請你結合此詞下闋的內容分析作者采用何種表達技巧體現這一藝術特色的。

1.答：本詩抒發的的是作者離別之愁。紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協調，實際上恰恰是對離愁的有力反襯。景色優美，越覺離別的難堪。這是典型的“樂景寫哀”的手法。（答出反襯，答出“樂景寫哀”）

2、 答：第一聯寫詩人夜宿牛渚，江夜寂寥，天水一空，這種秋江空寂之景很自然地使李白想到謝尚對袁宏的提攜。第二聯正面寫懷古，一個“空”字使作者知音難覓、懷才不遇之情和上聯的空寂之景交融在一起。這首詩既表達了作者懷才不遇、大志難酬的孤獨和寂寞，也表達了自信、曠達、灑脫、豪放之情。

3、答：（1）一個'愁'字奠定了全詩的感情的基調；（2）天高地遠，四野空曠，江水清澈，月亮倒影其中，顯得離人很近。整個場景，因日暮而昏暗，又因月色而清淡。作者通過對客觀環境的主觀性描繪，顯示出詩人的寂寞孤獨，將內心深處的愁緒鮮明地展現出來。（意思對即可）

4、答：（1）“渺�！币辉~包含著復雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實是寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時的悵然若失�！　�

（2）第三句故設一問，造成轉折之勢，為下句抒情作準備；結尾一句既抒發了離情，又不流于直露，余味深長，言有盡而意無窮。

5、答：作者塑造的主要形象是梅花；突出了它耐寒（冰雪林中著此身）、清高（不同桃李混芳塵）、報春（散作乾坤萬里春）的特征�！　�

主要運用了襯托（用冰雪襯托梅之堅毅）、對比（用桃李對比以顯示梅之高潔守志）的手法；表達了堅持理想操守，不與世俗同流合污的思想感情。

6、答：（1）月落、鳥啼、霜滿天、江邊的楓樹、漁火、寒山寺，特征：秋夜幽寂清冷�！　�

（2）寫出羈旅者孤孑清寥、愁緒滿懷的情感。

7、答：（1）前兩句詩扣住象征春色的“花”來寫春景。以“雨前”所見和“雨后”所見的情景相對比、映襯，透露出一片惜春之情。（詩人看著雨后花落春殘之景，惋惜而掃興）　　

（2）這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出蜂蝶追捉春色的神念，而且把“春色”寫活了，似乎春色真的“有腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春色沒有遠去的心情。（意思對即可）

8、答：（1）秋風無形，但它可使草木枯黃，百花凋零，給自然帶來秋光秋色，因此雖無形卻可見。用“見”可將秋風及其帶來的秋景聯系起來，給讀者以暗示和聯想�！　�

（2）這一細節看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。

9、答：（1）寫了三個階段的生活感受：“常插梅花醉”寫了詞人早年陶醉于賞梅；“贏得滿衣清淚”寫了詞人中年在賞梅時傷心流淚；“故應難看梅花”則寫了詞人晚年沒有心思賞梅�！　�

（2）例如：采用了對比的手法，把早年因生活的歡樂閑適而陶醉于賞梅、中年因生活的幽怨而在賞梅時傷心流淚以及晚年因生活的淪落飄零而沒有心思賞梅這三個不同階段的不同感受形成鮮明的對比，表現了詞人生活的巨大變化和飄零淪落飽經磨難的憂郁心情�！　�

運用了襯托的手法，上闋寫過去，下闋寫現在，以昔襯今，表現出當時作者飄零淪落、衰老孤苦的處境和飽經磨難的憂郁心情。（今昔之感和家國之憂）

10、 答：（1）此詞的上闋用曠達之語寫暮春景色和傷春情緒。起句'花褪殘紅青杏小'既寫了衰亡，也寫了新生，反映了自然界的新陳代謝，給人幾分悲涼之感；二三兩句把視線移向廣闊的空間，心情自然舒暢；四五句先一跌，后一揚，絮飛花落令人傷感，但結句又是何等的曠達。（意思相近即可）（2）詞的下闋運用'頂真格'使詞意一氣呵成。一二句的'墻外'與三四句的'笑'首尾相連�！�