高考議論文寫作瓶頸突破

一、“磨刀不誤砍柴工”——議論文審題瓶頸突破

網頁快照： 一篇文質兼美的文章，就像是一座名山，既要有峻美的棱角，又要有豐厚的內涵，讓人觀而不厭，登而有勁，賞而有味，而要達到這樣一種境界，你的文章首先必須題意明徹，涵詠深厚，使人在欣賞中，要么是能領悟到衡山般的秀，要么是能感悟到華山般的險，要么是能體會到泰山般的雄，要么是能欣賞到嵩山般的絕，要么是能品味到恒山般的奇。因此，你在下筆之前要做的第一件事無疑是要認真地審題，何況俗話說得好，“磨刀不誤砍柴工”！倘能這樣，你才能真正地“登堂入室”，在自己的文章里培育出奇葩異草！

瓶頸1．“你的心我怎么猜不透” ——題意不明

【知識問答】

1、議論文的審題要遵循哪些原則？

答：①文本性。題目或材料就是你作文的唯一的依據文本，因此在審題時要對題目或材料所給的背景語進行細致的審讀，否則，文章的立意就成了無本之木，無源之水。

②文體性�？荚囶}都有自己的文體指向或要求，因此在讀懂題目的內含和要求以后，要根據題目的要求或自己的心理準備來確定所寫文章的文體。

③概念性。題目或話題均有自己的內涵或寓意或某種關系。因此在審題時務必要認真地解讀。

④意蘊性。題目都隱含著寓意或深刻的思想，因此在審好題目的基本要求之后，就要開挖題目所蘊涵的深刻的思想和意義，然后，根據自己對題目的理解和對社會生活的鏈接程度來確定文章的中心和立意。

2、議論文要做到審題明確有哪幾點？

答：①參透題目含義。即認真分析題目的意義和要求，從而決定文章的體裁、選材范圍、中心思想及寫作方法等等。從而為后面的立意和構思打好堅實的基礎。

②揣測命題者的意圖。即命題者主要想考查寫作者哪方面的寫作能力和對事物哪方面的認知和感悟。

③圈定題目所反映的社會方向。社會是一個萬花筒，既紛繁蕪雜，又變幻莫測，既有古老的話題，也有社會的熱點，因此，圈定了題目所反映的社會方向，你才能有的放矢，直搗黃龍。

④鎖定題眼，突出重心。對于命題作文，既要領悟題目的外延，又要把握其內涵，既要讀懂整個題意，又要抓住其題眼。對于材料作文，既要做多角度的分析，又要突破思維定式，選擇最佳的立意。

3、議論文審題明確要遵循哪些原則？

答：①全面性。一是要分清文章的基本屬性，是命題作文，還是材料作文，亦或話題作文？二是要弄清其基本要求，是不限文體，還是限制了文體？然后縱合這些信息，為自己的文章準確地定位，從而做到有的放矢，絕不能像盲人摸象一樣。②準確性。全面透徹地理解題目的內含和所要反映的社會內容。③鮮明性。提煉的觀點要明確，不能含混不清，眉毛胡子一把抓，牽牛就要牽牛鼻子。

【瓶頸探測】

在歷年高考中，都有一些文筆犀利、語言優美、構思新奇的文章因題意不明而被打入“冷宮”，每當遇到這種情況的時候，我相信每一個閱卷老師都不會無動于衷，但最終只能是愛莫能助，因為考試是無情的，他若對你手下留情，那就意味著對別人的無情和不公，由此看來，打破審題不明的瓶頸，走出題意模糊的誤區，是每一個莘莘學子所迫在眉睫要破解的。

高中生議論文常見的題意不明毛病如下：

1、 “望文生義、答非所問”式

有些考生在寫文章前，對題目的內涵并沒有去認真地理解，而是抓住其皮毛就開始動筆，乃至于答非所問、文不對題。如2006年遼寧的高考題目是以《肩膀》為題作文，對于這個題目，如果寫議論文的話，那么，此“肩膀”就非人之肩膀了，它應該是指能夠肩負起某種責任、道義或義務的力量，但有些考生在寫議論文時，并沒有深入地去理解題目所蘊涵的這一意義，而是簡單地把它理解成人體上的那個肩膀。

2、“混淆概念、亂點鴛鴦譜”式

有些題目的意思容易被考生誤認為其它的含義，或概念被混淆，以致于出現張冠李戴的現象。如2006年湖南省的高考作文題是以“意氣”為題的命題作文，并且還列舉了現代漢語詞典對“意氣”一詞的三種解釋，但有些同學偏偏像拉郎配似的，硬是把它和“義氣”混為一談，乃至于偏離了題意。

3、“只見樹木、不見森林”式

有些考生在作文時，眼睛永遠向上，對于題目的背景語熟視無睹，以致對題意的理解很片面。如2006年江蘇省的高考作文題本是這樣的：人與路

魯迅說，世界上本沒有路，走的人多了，就成了路。也有人說，世界上本來有路，走的人多了，反而沒路了……請以“人與路”為話題寫一篇800字的作文。但一些寫議論的同學，沒有去認真地思考，沒有去認真地看下面的提示性背景語，乃至膚淺地把這里的“路”理解為一般意義上的路，乃至于造成片面的理解。

4、“明修棧道、暗度陳倉”式

有些同學在高考作文中，文體意識淡薄，在審題時對自己的文章缺乏準確的定位，乃至于他寫出來的文章變成了“四不像”，成了一個大雜燴，如2006年湖南的高考作文題已明確了所寫文體為議論文，但有的同學卻是這樣寫的：開頭一字不漏地照搬了現代漢語的三種解釋，然后就是一個關于兄弟恩仇的故事一敘到底，最后還來上一首抒情詩。

5、“穿靴戴帽、掛羊頭賣狗肉”式

有些考生由于受慣性或惰性的影響，不動腦去思考，而是隨意照搬平時讀到的范文。如2006年高考中，湖南的考生不管三七二十一，將今年的高考作文題與前幾年的高考作文題《誠信》《心靈的選擇》等牽強附會地聯系起來，乃至風馬牛不相及，造成了題意不明。

6、“見尾不見首或見首不見尾”式

對于一些單概念型的命題作文，有的同學，往往只注重主干，而忽視其修飾成分，乃至造成立意上的不明確，如2006年北京的高考題目為《北京的符號》 ，但有些考生只看到了后面的“符號”，而忽視了前面的限制語。

7、“朝三暮四——看著鍋里想著碗里”式

有些同學在寫作時，由于思路模糊，覺得這也要寫，那也要寫，乃至于顧此失彼，結果繞來繞去，弄得題意含混不清。如以“課桌文化”為話題作文，有的同學把課桌文化放到校園中去考察，這本是正確的，但是，后面則由課桌文化不自覺地寫成校園文化，大談如何進行校園文化建設，卻回不到本題“課桌文化”上去，這種情況在高三學生的作文中是司空見慣的。

◆反例診斷

仔細閱讀下面一則材料，以“‘脫毛’小議”為題寫一篇議論文。

善于高飛猛進的鳥類，在一生中不知要有多少次脫毛的經歷。他們總是常常把不適于飛翔的舊羽毛從翅膀上脫下來，而代之以新生的羽毛。正因為如此，所以它們才能一直保持著搏擊風云的力量。

“脫毛”小議

從鳥類的“脫毛”，我們似乎明白了一個道理，新事物總是要戰勝舊事物的。

眾所周知，新事物在剛剛出現之初，總會招致一些人的不理解，甚至遭到一些人的反對和阻止，然而，它最終會戰勝并取代舊事物，成為時代的主流。第一個吃螃蟹的人是勇敢的，但他的遭遇又是坎坷的，痛苦的，孤獨的，哥白尼提出“日心說”時，就遭遇了中世紀教皇保守勢力的攻擊和嘲弄，他的學說也被稱做了“異端”邪說，而支持“日心說”的布魯諾卻被教皇保守勢力燒死在絞刑架上，但真理最終是要戰勝謬誤的，事實證明，他們的觀點是正確的，是符合自然發展規律的。當火車第一次進入中國的時候，清朝腐朽勢力的領軍代表慈禧太后視之為洪水猛獸，把它當做了不吉利的象征或產物，然而斗轉星移，幾十年后，詹天佑修建了中國人自主設計的第一條鐵路，從此一發而不可收拾，直到今天，鐵路不但遍布全國各地，形成了一個巨大的交通運輸網絡，而且還成了國民經濟的大動脈，成了最現代化的、最重要的交通運輸工具，甚至連被世人稱之為“天路”的青藏鐵路也最將竣工。在八十年代，當我們的總設計師鄧小平同志提倡實行改革開放的時候，有的人反對，有的人不理解，有的人擔憂，但是，實踐是檢驗真理的唯一標準，今天強大的魅力四射的和諧文明現代化的中國已向世人證明了當時決策的正確性。

歷史的車輪在滾滾向前，新的事物如雨后春筍般層出不窮，舊的事物將退出歷史的舞臺，最終壽終正寢，這既是自然規律，又是社會發展的軌跡，它是不以人的意志為轉移的。

不庸置疑，新事物的出現盡管道路是曲折，但前途是光明的，戰無不勝的。

那么，作為一個新時代的青年，在大事大非面前，在新與舊的較量中，對待新事物既要有熱情，有自己的主見，又要認真地去扶持新事物，給它們營造一個生存與發展的空間，這樣我們的時代才會前進，社會才會發展，國家才會強大，民族才會振興。

診斷：1、這是一篇半材料命題作文，材料是帶有比喻性質的材料，確立論點時首先要明確材料的比喻意義�！懊撁北臼乔蓊悇游镌谏L過程中的一種新陳代謝的自然現象，然而在材料中卻把它看作是一種為了“高飛猛進”“搏擊風云”的有意識“棄舊圖新”的行為。立論就要抓住這個比喻意義的關鍵。關鍵抓得準，展開就比較容易了：的確，一個民族為了發展，要棄舊圖新；一個國家為了前進，要棄舊圖新；一個組織，一個團體，甚至一個人為了進步，都需要剔除那些不適應進步的東西而代之以有利于發展的新事物。

2、本文作者雖說對材料做了一些理解，但卻有失偏頗，并沒有抓住其實質去審題立意，乃至提出的觀點“新事物是不可戰勝的”與題意似是而非，含混不清。

◆一句話啟示：不是我不懂你的心，只因你太含糊，千古為文重審題，題意明，文章興……

【瓶頸突破】

用“戴著鐐銬跳舞”來形容考生考場做文可謂形象而熨帖，這個比喻已經形象地告訴大家，考場作文是一種選拔人才的考試，它有自己的潛規則，不可能讓考生信馬由韁、天馬行空，但是，只要我們認真地去審題，力求題意的明確和觀點的鮮明，同樣是能夠寫出令人刮目相看的精彩篇什的！

議論文做到審題明確有哪些好的方法？

1、 “分類領旨”法

在審題之時，分辨題目所屬類別，領悟題目的要旨，是審清題意的第一步。從2006年各地的高考作文來看，似乎已打破了過去那種大一統的格局，已明顯呈現出百花齊放的態勢，根據各地的作為題目，大概可分為單概念命題作文、半材料命題作文、寓言故事型話題作文及材料作文等形式。

⑴單概念命題作文：北京的《北京的符號》、遼寧的《肩膀》、上海的《我想握住你的手》。

⑵半材料命題作文：天津：《現代漢語詞典[第五版]》收錄一個新詞——愿景，詞義是：所向往的前景。請以“愿景”為題寫一篇不少于800字的文章，文體不限。湖南：以《談意氣》為題，對字典里“意氣”的三種解釋作個闡述�！耙鈿狻币辉~在漢語詞典中有以下三種解釋：①、意志和氣概。例如“意氣風發”。②、志趣和性格。如“意氣相投”。③、由于主觀和偏激所產生的情緒。如“意氣用事”。結合自己的認識和感受寫一篇談意氣的議論文，不少于800字。廣東卷：雕刻心中的天使：一個雕刻家，正在一刀一刀地雕刻一塊尚未成形的大理石，漸漸地，腦袋、肩膀都露出來了，雕出了一個美麗的天使。一個小女孩看到了，問：你怎么知道天使藏在石頭里？雕刻家說：石頭里本沒有天使，但我是用心在雕刻。請以“雕刻心中的天使”為題，寫一篇800字的作文 。

⑶寓言故事型話題作文：山東題目：根據寓言寫話題作文 ：一個寓言：人們在地上看星星的時候是晶瑩明亮的，當人們真正走近星星的時候才發現，星星和我們的地球一樣是凹凸不平的，而且周圍充滿了灰塵。從這則寓言中你感悟到了什么呢？請以此為話題，寫一篇除散文以外文體的作文。江西題目：雨燕孵化之后很胖，飛不高，雨燕的媽媽要求它加強鍛煉減肥，這樣才能展翅高飛。請以“雨燕減肥”為話題，題目自擬，題材不限，寫一篇800字的文章。

⑷材料作文：全國卷Ⅰ(河北、河南、山西、海南、陜西)：一只鷹抓了一只羊，被一只烏鴉看到了，烏鴉想學鷹抓羊，由于能力不夠，結果被牧羊人抓到了。根據對材料的理解，寫一篇作文。

2、牽牛鼻法：任何題目都有外在的意思和深層的含義，任何事物都有主要矛盾和次要矛盾之分，因此，我們對題目或材料進行審題時，一定要善于抓住主要的，最本質的元素來做文章。

例如：2004年高考江蘇卷作文的材料是：水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。這個材料告訴人們，事物具有多面性，應全面地看問題；事物處在動與不動的對立統一之中，不能靜止地看問題；事物往往具有鮮明而獨特的個性，應保持并張揚個性。讀懂了材料，明白了這樣的中心，寫作時才不至于走題。

3、“聲東擊西”法：

話題作文，一般都有一段提示性的文字，它往往在材料的后面、“話題”的前面，它往往起著引領考生思維，幫助考生打開思路的作用�？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。利用好這些提示信息，可以幫助我們輕松地理解話題，按照試題的要求成篇。

4、“旁敲側擊”法

話題作文的命題往往在材料與話題之后輔以相關的“要求”或“注意”來對考生進行“旁敲側擊”，所以考生要善于抓住這些提示性或背景性的細節來突破對中心題意的理解。如2006年湖南高考題中對“意氣”的三中解釋就足可以讓考生對中心題意進行“敲打”。

5、“化繁就簡”法

對于多因素的作文題，可以使用化繁就簡法審題，化復雜因素為簡單因素，化多因素為單一因素。這樣，用極短的時間就能明確題旨，解決寫什么的問題，從而達到快速而準確地審題的目的。

化繁就簡法有兩個要領，一是合并同類因素，二是去掉無效因素。

如2006年浙江的高考題就是可用這種方法來審題

題目：生有所息 生無所息 ：據《列子》記載：子貢倦于學，告仲尼曰：“愿有所息．”仲尼曰：“生無所息．”古今中外，還有諸多相關的論述，例如：

人就是不斷地進行創造性的工作，工作是使人得到快樂的最好辦法。（康德）

我這一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈來年于天宗——勞農夫以休息之�！秴问洗呵铩�

休閑不是偶爾玩一次一次，而應是人們三分之一的生活。人們應該學會超前休息，也就是說在疲勞之前，適當休息效果最佳。（醫學專家）

讀了上述文字，你有何感想，請以“生無所息/生有所息 ”為話題寫一篇文章�？芍v述你自己或身邊的故事，抒發你的真情實感，也可闡明你的思想觀點。

6、“猛虎掏心”法

有些作文題，只要準確地把握其表意重心，就能迅速明確立意，確定好選材范圍和寫作重點，在審題思維活動中少走很多彎路，這種方法叫作猛虎掏心法。文題的表意重心就是最能體現題旨的關鍵字詞，也就是寫作的重點。偏正結構的題型，其表意重心往往在偏正的部份。

如果作文題目是獨詞的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物本質特點上，只要抓住它的本質特點進行思考就可以了，或寫它的象征意義，或寫它的比喻意義，或寫它的引申意義。比如《橋》、《路》、《蠟燭》、《黑板》、《春風》、《攀登》、《習慣》等題目都是如此，不要全面思考，只要抓住一點就行。這在快速審題時有個術語，叫做“打蛇要打七寸”。

7、、“一言堂”法

顧名思義，就事論事意即就著某件事、某個問題，直接論述這件事或這個問題，不能指東說西或顧左右而言他。俗話說：“指著烏龜說王八，指著田雞說青蛙�！币簿褪蔷褪抡撌碌囊馑��！对u“事不關已、高高掛起”》、《小議“各人自掃門前雪”》等題目，寫作時原則上都必須就事論事，議論其是非，評價其曲直。舍此言他即可能走題。當然，在評論性文章的寫作過程中，也會涉及被評論的事物以外的其他材料，但引用其他材料的目的仍然是為了闡述自己的觀點，為評論服務。在評論的寫作過程中，不管引用的材料有多么新奇，多么重要，都不能獨立于文章之中而自成觀點

8、“辨明關系”法

有些議論文題目，是由兩個或兩個以上的詞語或詞組并列構成的，譬如《自由與紀律》、《自負•自信•自滿》等等。

所謂辨明關系，就是用辯證思維的方法，辨清楚構成題目的詞或詞組彼此之間的特定關系，關系辨明了，審題立意的任務基本上就完成了，譬如要想快速審視《自由與紀律》這個題目，首先就要快速辨明“自由”與“紀律”的關系，然后再根據二者的關系立論。辯證唯物主義常識告訴我們，沒有紀律便沒有自由，沒有自由也無所謂紀律，二者之間是對立統一的關系。其實這實質上就是文章的論點。當然也可以根據這種關系再靈活變通一下，這樣立論，“人要有自由，但自由要受紀律的約束�！被蛘邠Q一個角度立論：“沒有紀律，就不能有真正的自由�！边€可以從其他角度立論，但萬變不離其宗，不管從哪個角度立論，都離不開二者之間的辯證統一關系�！蹲孕�•自負•自滿》這個題目中的三個因素之間也是一種是非選擇關系，因此可以這樣立論：“人要有自信力，但不能自負，更不能自滿�！�

◆范例指引

例1：在非洲，野牛對窮追不舍的非洲豹會突然轉身，與獵豹爭斗，以期能戰勝豹子。事實上也經常有這樣的情況，面對野牛的爭斗非洲豹也無可奈何。大自然中常有這樣的現象，面對強大的天敵，有的動物跪地求饒，任憑天敵吃掉，也有的動物去勇敢地戰斗，直到死去或偶然逃掉。在現實生活中，也有這樣的情況。請以“勇敢和妥協”為話題，寫篇文章。

指引：審題時必須注意分析“勇敢”和“妥協”兩個方面，不可只抓住其中一點。不僅要談“面對強大的對手，只有勇敢對待，才有可能絕處逢生甚或成功”，而且要運用正反對比法論證“妥協”行為造成的結果（失敗或滅亡）。（辨明關系法）

例2：請以“模仿與創新”為題寫篇文章。

指引： 一般考生認為“模仿與創新是相輔相成，密不可分的”，因此往往提出的論點是“既要模仿，又要創新”，兩者并重，泛泛而論。但是如果聯系現實，根據社會發展對創新人才的需求，就可提出“要模仿，更要創新”的論點，重點強調“創新”的重要性。立意就更具現實性，更深刻。行文時也要突出“創新”。（猛虎掏心法）

例3：一個人屋檐下躲雨，看見一個和尚正在撐傘走過。這人說：“大師，普渡一下眾生吧，帶我一段如何？”和尚說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度�！边@人立刻跳出檐下，站在雨中說：“現在我也在雨中，該度我了吧？”和尚說：“我也在雨中，你也在雨中，我不被淋，因為有傘；你被雨淋，因為無傘。所以不是我度自己，而是傘度我。你要被度，不必找我，請自找傘！”說完便走了。請以“助人與自助”為話題寫篇文章。

指引：盡管材料的內容很多，但是只要我們能夠抓住關鍵句“不必找我，請自找傘”就可看出“ 現代人不能一味地接受別人的幫助，而應自立，自強，它才是我們走向成功實現理想最可靠的保障”這樣一層含義。（化繁就簡法）

◆一句話啟思：“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”雖說是一種含羞美，卻是審題之大忌。

【在線測訓】

一、認真閱讀下面的作文材料，仔細審題，然后回答后面的問題：

花為什么謝了呢?／我的熱烈的愛把它緊壓在我的心上／因此花謝了。

琴弦為什么斷了呢?／我強彈一個它力不能勝的音節／因此琴弦斷了。

——泰戈爾

請你以上述詩句所蘊涵的哲理為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。

問題一：談談你對材料的理解和審題感受。

問題二：分析有可能出現的審題誤區。

問題三：根據題目要求，寫一篇作文。

參考答案一：泰戈爾的詩蘊涵的哲理是：過多的愛和過大的壓力只會使效果適得其反。當然，作文時不必局限于談“愛”或“壓力”，只要扣住“不能超過一個限度”“凡事應適可而止”構思立意即可，取材的范圍還是很廣的，比如談追求的目標不可過高，藝術創作要講究適度之美等等，都是可以的。

參考答案二： ㈠完全偏離題意的立意可能有：1．學會選擇；2．不懈地追求愛與美；3．聯系普遍存在于世界上；4．寬容是人生最好的禮物；5．斷弦是力量的源泉。㈡與題意若即若離的立意可能有：1．迎難而上與自我調度；2．和諧是一種美；3．愛，何去何從；4．在尊重客觀規律的基礎上發揮主觀能動性；5．尋找自己的位置。

參考答案三：范文：           

給我們一片自由的天空

詩人說，花兒謝了，是因為人們懷著渴切的愛把它緊抱在胸頭：琴弦斷了，是因為人們硬要彈出弦索不能勝任的高音。我們不愿做凋花，我們不愿做斷弦，我們愿做雄鷹，飛翔在自由的天空。

打從娘胎里出來，父母就開始拿我們和別人比，誰先叫爸爸媽媽，誰先會爬，誰先會走……這一切的一切都成了父母們關注的焦點。稍大一些，我們又被父母強灌著輸入那些我們根本不懂的唐詩宋詞，要我們緊握起比我們的手指還要粗壯得多的毛筆去臨摹漢字，牽著我們去鋼琴室，又進油畫班，甚至在我們連中文也說不清的情況下，教我們學ABc。我知道，為了讓我們學到更多的東西，父母不惜一切代價，花費了不少心血，然而，我們生命的一葉扁舟，又怎能承載起這中西文化的博大精深?

曾聽說，北京、武漢、西寧和宜昌等大中城市里，各有中學生由于承受不了父母、老師、社會所強加的壓力．選擇了服用安眠藥，甚至自殺。我們都不希望這樣的悲劇重演，然而悲劇卻不時登臺。前不久，我身邊就有一位朋友在高考前對父母說：“如果我考不上大學，就去死了算了�！弊詈�，她名落孫山，一朵含苞待放的生命之花在不該凋落的季節卻飄零了。

其實，“三百六十行，行行出狀元”，何必一定要把孩子往“考大學”這座獨木橋上推呢?我初中時的同桌。中考過后對父母說自己不想讀書了．父母尊重了她的意見；如今她已成為一名出色的市場營銷員。給孩子們一片天地；讓他們自己去創造，不是每個人都能把書讀好，但每個人都可以擁有一份屬于自己的成功。發明家愛迪生小時候，不也因為“太笨”而差點被老師趕回家嗎?雖然沒有踏進大學的門檻，但他的成功卻舉世矚目。所以父母、老師們，請不要把我們死死地束縛在那座獨木橋上�！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛�！苯o我們大海和藍天，我們一定會取得屬于自己的那份成功。

愛花兒，就讓它自由生長，相信它一定能成為一道美麗的風景；愛琴兒，就給它一個自由的音域，相信它一定能奏出美妙的樂章；愛我們，請給我們一片自由的天空，相信我們一定會把理想的藍圖描繪得絢麗多彩。

評點：泰戈爾詩句中蘊涵的哲理，與成語“物極必反”的旨趣十分接近，這位考生準確地領悟了這一點，廣泛甄選貼近中學生生活的材料，有理有據地展開論述，使原詩所含的哲學思想得到了具體形象的演繹。正反結合，動人以情，曉人以理，的確是一篇優秀之作。

◆教師點評

◆學生啟悟