2012年普通高等學校招生全國統一考試湖南卷語文真題解析

一、語言文字運用（12分，每小題3分）

1．下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是（�。�

A．順遂suì　　吉兆zhào　　歆慕xīn　　瓊樓玉宇qióng

B．捕獲pǔ　　萌動méng　　清純chún　震古爍今shuò

C．菜畦qí　　炫目xuán　　扶掖yè　　耳濡目染rú

D．宮闕què　　散漫sǎn　　積淀dìng　寵辱不驚chǒng

【答案】A

【解析】B項“捕獲”讀音為“bǔ”；C項“炫目”的讀音為“xuàn”；D項“積淀”的讀音為“diàn”。解答本題需要考生牢記“多音讀次音，形聲莫套讀和方言要糾錯”三大原則，平時的讀和說中使用普通話，練習普通話，這樣才能減少方言讀音的影響，做出正確的判斷。

【考點定位】本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音，能力層級為A。

2．下列詞語中，沒有錯別字的一組是（�。�

A．冀望　建檔　捷足先登　　寧缺毋爛　B．抵御　修葺　玲瓏剔透　　信馬由韁

C．壁壘　贖職　心馳神往　　視如仇寇　D．緘默　疏�！〉脡磐瘛　⊥L響應

【答案】B
【解析】難度不大。具體為A項中的“寧缺毋爛”應為“寧缺毋濫”。C項中的“贖職”應為“瀆職”，D項中的“得壟望蜀”應為“得隴望蜀”。解答本題需要考生平時正確的讀寫的積累，否則很容易錯選。

【考點定位】本題考查識記并正確書寫現代常用規范漢字，能力層級為A。

3．下列選項是四則“遺失啟事”的主要內容，其中表達通順、得體的一項是（�。�

A．本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯系鄙人，不勝感激之至。

B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。

C．本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯系，不勝感激。

D．昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心，肯請拾者高抬貴手交還，萬分感激。

【答案】C
【解析】A項錯在“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不得體。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西，D項錯在“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話。意思是您一抬手我就過去了。不合語境。

【考點定位】本題考查語言得體，與生活聯系緊密，同時將病句與成語一并考查。能力層級為C。

4．下列選項中的詩句填入《夏日西齋書事》一詩畫橫線處，恰當的一項是（�。�

榴花映葉未全開，槐影沉沉雨勢來�！　　�，滿庭鳥跡印蒼苔。

A．只道林間無人至　　B．小院地偏人不到　C．門巷深深過客稀　　D．寒氣偏歸我一家

【答案】B
【解析】先看內容照應，這首詩是《夏日西齋書事》，詩人以細致的筆觸描繪了一幅幽靜清美的夏日圖畫，體現了詩人此時寧靜淡遠的心境和情趣，那么“小院地偏”正是一種“心遠地自偏”的意境，這種人跡罕至的偏僻小院更符合當時詩人的心境，且與下句“滿庭鳥跡印蒼苔”相照應。再看平仄押韻，這是一首七言絕句，第三句末字不押韻且為仄聲，即可排除C、D；從平仄來講，二三句中平仄相粘，三四句平仄相對，且主要看2、4、6三個字，第二句為“影、沉、勢”，即仄平仄，那么所填這句所對應的三個字亦應為仄平仄，那么，A項是仄平平，B項是仄平仄，C項是仄平仄，D項是仄平仄，即排除A項；解答本題首先需要通讀全詩，理解詩意，詩意理解準確的話，可以直選答案。

【考點定位】本題考查語言表達準確、鮮明、連貫，能力層級為E。通過詩句留白的形式考查語言表達的準確、連貫，同時還考查了一定的古詩文閱讀理解能力，題目新穎，但難度不大。

二、文言文閱讀（22分。其中，選擇題12分，每小題3分；翻譯題10分）

（一）閱讀下面的文言文，完成5～8題。

自戒　鄭思肖

有行，至貧至賤可以進之；無行，至富至貴不可親之。何也？有行之人，綱紀森然，動皆法度，不敢一毫越理犯分，恣其所行，雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎！忠孝仁義，睦于家，藹于鄉，不以害遺于人，斷無后殃。無行之人，譎佞殘妒，塞于胸間，心目所至，悉犯于理，貪涎滿吻，并包之心熾然，使得時則以勢劫之矣，雖死且有謀，馀孽猶毒于人，必難終以福。匹夫有行，保身、保家、保子孫，遺善為閭里傳；卿相無行，亡身、亡家、亡國、亡天下，遺臭為后世笑。敢斷之曰：無行之卿相，不若有行之匹夫。得若人而交之，非損我者也，實益我者也。然我或有一于此，人將拒我，如之何得若是之人而交之耶？其懼人之拒我也，莫若以所以拒于人者反拒乎吾身，庶乎可矣。妄以言議人，則幾于小人；能自檢其身，則不失為君子。終身其行斯言乎！我少也昧，惟由我父所行之涂行焉，凜凜然或恐悖之，玷于父母，愿必進于道，期為君子之歸，故書以自戒。

（選自《鄭思肖集》，上海古籍出版社1991年版）

5．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（　C�。�

A．不敢一毫越理犯分　　　分：本分

B．譎佞殘妒，塞于胸間　　譎：詭詐

C．使得時則以勢劫之矣　　劫：劫持

D．期為君子之歸　　　　期：希望

【答案】C
【解析】“劫”有三種解釋：①劫持，強奪；《荊軻刺秦王》中有“乃欲以生劫之，必得約契以報太子”。②威逼，脅迫；《六國論》中有“而為秦人積威之所劫哉”。③佛教用語，天地一成一敗叫一劫，成語中有“萬劫不復”。此處根據語境用代入法即可推出，這里應該是“威逼，脅迫”之意。

【考點定位】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級為B。

6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是（�。�

A．遺善為閭里傳　　　　　　為焦仲卿母所遣

B．其懼人之拒我也　　　　　夫人之相與，俯仰一世

C．妄以言議人，則幾于小人　　空以身膏草野，誰復知之

D．終身其行斯言乎　　　　　其自視也，亦若此也

【答案】D
【解析】A項兩個“為”均表被動，B項兩個“之”均為主謂之間，取消獨立性，C項兩個“以”均作介詞，解釋為“用、拿”，D項第一個“其”表反問的語氣詞，第二個“其”代詞，可譯為“它們”。解答本題既需要考生熟知大綱規定的18個虛詞的意義和用法，又要回到上下文，利用語言環境幫助理解虛詞，同時還需做好課內知識的遷移。

【考點定位】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B。

7．下列各句對原文的理解與分析，不正確的一項是（）

A．“有行之人”忠孝仁義，修身正己，為人稱道，無論其貧賤富貴，都可結交親近。

B．作者為人行事緊隨父親足跡，唯恐有所背離，表現了他對父親的景仰和敬畏之心。

C．在寫法上，文章將“有行之人”和“無行之人”進行對比，意在為“自戒”張本。

D．《自戒》的主旨在于告誡自己并勸諫他人努力加強道德修養，以達到君子的境界。

【答案】D
【解析】從題目中可以看出，這是一篇“自戒”的文章，故不存在“勸諫他人”。解答本題需要考生的細心，在整體把握文意的基礎上，比對選項與原文信息的異同，難度不大。

【考點定位】本題考查考生的分析綜合能力，能力層級為C。

8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）有行之人，綱紀森然，動皆法度。（3分）

（2）雖貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎�。�4分）

（3）得若人而交之，非損我者也，實益我者也。（3分）

【答案】（1）有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。

（2）即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他東西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！

（3）得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。

【解析】需要考生注意的得分點（1）行：一詞多義，此處指品行；森然，嚴明的樣子；法度，名詞作動詞，符合法度。（2）雖，即使。與，給予。無故，古今異義，無緣無故。妄：胡亂，引申為行為不正。（3）若人，這樣的人。益，對……有好處。兩個“也”字判斷句。本題的三個文言翻譯句子，特別需要理解的是實詞意思，考生務必把語句放到原文上下文語境中整體考慮，以提高理解的正確率，還需注意翻譯語句的通順合理。

【考點定位】本題考查文言文翻譯，能力層級為B。

（二）文言文斷句。（3分）

9．下列文句斷句不正確的一項是（）

A．且足下昔以單車之使/適萬乘之虜/遭時不遇/至於伏劍不顧/流離辛苦/幾死朔北之野/丁年奉使/皓首而歸

B．方藺相如引璧睨柱/及叱秦王左右/勢不過誅/然士或怯懦而不敢發/相如一奮/其氣威信敵國/退而讓頗/名重太山

C．秦穆之于晉／相與之久也／相信之深也／相結之厚也/一怵于燭之武之利/棄晉如涕唾/亦何有于鄭乎

D．是謀非吾所能及也/無已/則有一焉/鑿斯池也/筑斯城也/與民守之/效死而民弗去/，則是可為也

【答案】B
【解析】本題新穎而又回歸課本，對很多考生來說是熟悉的陌生題。單憑感覺很難選出答案，需要冷靜地去分析對與錯。這四段文字均出自人教版高中必修與選修教材的課后練習題中。

A項出自必修四《蘇武傳》課后第三題，意思是：“您過去憑著單車出使到擁有強兵的敵國，逢上時運不佳，竟至伏劍自刎也不在乎；顛沛流離，含辛茹苦，差點死在北方的荒野。壯年時奉命出使，滿頭白發而歸�！�

B項出自必修四《廉頗藺相如列傳》課后第四題，意思是：“當藺相如手持和氏璧斜視庭柱，以及呵斥秦王左右的時候，就當時的形式來說，最多不過是被殺，然而一般人卻往往因為膽小而不敢有這樣的表現。相如一旦振奮起他的勇氣，其威力就伸張出來壓倒了敵國�；貋砗笥袑αH隱忍退讓，他的聲譽比泰山還重�！惫收_的斷法是“方藺相如引璧睨柱及叱秦王左右。勢不過誅，然土或怯懦而不敢發，相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山�！痹}就是加標點。

C項出自必修一《燭之武退秦師》課后第三題，意思是秦穆公對于晉國來說，相處很長時間了，他們之間的信義也很深了，交情也很厚了，一但沉迷于燭之武說的利益，拋棄晉國就像擤鼻涕吐唾沫，從鄭國又得到了什么呢？

D項出自《孟子·梁惠王下》，這是對必修三《寡人之于國也》和選修《中國文化經典研讀》中《孟子見梁惠王》的延伸閱讀，強調民本思想，意思是“謀劃這個（問題）不是我力所能及的。一定要（我）說，就（只）有一個（辦法）：深挖這護城河，筑牢這城墻，與百姓共同守衛城池、國家，百姓寧可獻出生命也不逃離，那么這就可以行得通了�！�

【考點定位】本題考查文言斷句。四個選項均出自課后練習題。出題導向很好，引導師生回歸教材。

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）

10．閱讀下面的唐詩，完成題目。（8分）

度破訥沙①（其二）李益

破訥沙頭雁正飛，鸊鵜泉②上戰初歸。
平明日出東南地，滿磧寒光生鐵衣。

【注】①破訥沙：沙漠名。②鸊鵜泉：泉水名。

（1）從題材來看，這首詩屬于　　詩。（2分）

（2）請從意境營造的角度，賞析全詩。（6分）

【答案】（1）邊塞（2）全詩描繪了戍邊將士戰罷歸來的圖景。前兩句寫大漠遼遠、大雁高飛，既有勝利者的喜悅，也有征人的鄉思；后兩句寫日出東南、鐵衣生寒，既表現了壯闊背景上軍容的整肅，也暗含了軍旅生活的艱辛。詩歌擷取極具邊塞特色的含蘊豐富的意象，通過喜憂、暖冷、聲色等的比照映襯，營造出雄健、壯美的意境，抒寫了征人慷慨悲壯的情懷。

【解析】詩題一作“塞北行次度破訥沙”。據說唐代豐州有九十九泉，在西受降城北三百里的鸊鵜泉號稱最大。唐憲宗元和初，回鶻曾以騎兵進犯，與鎮武節度使駐兵在此交戰，詩應是概括了這段歷史�！捌圃G沙”系沙漠譯名，亦作“普納沙”。這首詩主要贊頌邊塞將士的英雄氣概，不寫戰斗而寫戰歸。取材上即以偏師取勝，發揮了絕句特長。通篇造境獨到，聲情激越雄健，頗得盛唐神韻。

詩的頭兩句寫部隊凱旋越過破訥沙的情景。從三句才寫“平明日出”可知，這時黎明還沒有到來。軍隊夜行，“不聞號令，但聞人馬之行聲”，時而兵戈相撥，時而錚鏦之鳴響。棲息在沙磧上的雁群，卻早已警覺，相呼騰空飛去�！皯鸪鯕w”是正面寫“度破訥沙”之事，“雁正飛”則是寫其影響所及。首句先寫飛雁，未見其形先聞其聲，造成先聲奪人的效果。三句寫一輪紅日從東南方的地平線上噴薄而出，在廣袤的平沙之上，行進的部隊蜿如游龍，戰士的盔甲銀鱗一般，在日照下寒光閃閃，而整個沙原上，沙礫與霜華也閃爍光芒，鮮明奪目。這是一幅極有生氣的壯觀景象。風沙迷漫的大漠上，本來很難見到天清日麗的美景，而此時這樣的美景竟出現在戰士的眼前。同時，戰士的歸來也使沙原增色；仿佛整個沙漠耀眼的光芒，都自他們的甲胄發出。這里，境與意，客觀的美景與主觀的情感渾然一體，物我不分。清人吳喬曾在《圍爐詩話》里對這首詩解讀說：“七絕乃偏師，非必堂堂之陣，正正之旗，有或斗山上，或斗地下者�！�

【考點定位】本題考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力層級為D。第一次考專題考意境。

11．古詩文默寫。（5分，每空1分）

（1）帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。裊裊兮秋風，　　　　　　。（屈原《湘夫人》）

（2）閭閻撲地，　　　　��；舸艦迷津，　　　　　　。（王勃《滕王閣序》）

（3）而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，　　　，而人之所罕至焉，　　　　　。（王安石《游褒禪山記》）

【答案】（1）洞庭波兮木葉下

（2）鐘鳴鼎食之家　青雀黃龍之舳

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