（3）常在于險遠 故非有志者不能至也。
【解析】需要注意的是錯別字現象，（1）中的“兮”有可能誤寫為同音字，（2）中的“鼎”、“舳”注意筆畫和偏旁，（3）中的“……者……也”不能寫丟。
【考點定位】本題考查默寫常見的名句名篇，能力層級為A。
四、現代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中，填空題4分；選擇題6分，每小題3分；）
閱讀下面的文字，完成12-14題。
我們幾乎每時每刻都處在一個受噪音污染的環境中，戶外的交通噪音，建筑工地噪音，辦公室內的設備噪音、人員噪音，回家后家用電器的噪音、鄰里噪音……雖然很多時候這樣的聲環境只是不友好，并沒有達到震耳欲聾的地步，但日積月累，人們的身心健康也會受到很大的影響，表現為心理的神經緊張、暴躁、精神不集中，生理的血壓增高、心跳加速、聽覺不靈，而且還會影響工作效率。傳說的聲學控制措施包括減少噪聲源的聲功率、在傳聲途徑上設計障礙阻隔噪聲和振動，增加建筑墻體的隔聲性能，設置吸音裝置等等。但生態建筑的聲環境控制有別于一般的噪聲控制，我們需要綜合考慮影響它的因素，可能采取的措施，盡量與其他生態技術（如自然通風）相協調。[來源:學§科§網Z§X§X§K]
從聲環境角度考慮，生態建筑的選址應該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業廠房，以減少室外噪聲對環境的影響。很多時候，這樣的考慮可以使后續的許多工作得以簡化。比如我們綜合各國的環境標準和科研成果選定某生態建筑的聲學指標為等效聲壓級45dB（A）以下，其中dB（A）是一種A網絡計權的噪聲分貝數，模擬人耳對不同頻率聲音的反應。如果是一幢鄉村別墅，室外的背景噪聲甚至可以低達40dB；但如果這是一幢鬧市區臨街的辦公建筑，室外的背景噪聲高達60～70分貝，就會給設計帶來很多麻煩。比如，選擇隔聲性能良好的密閉窗戶可以隔絕室外噪聲，但顯然自然通風就無法實現，人們所處的綜合環境仍然是不舒適的。
如果建筑選址沒有辦法完全遠離室外噪聲，我們就需要采取隔聲屏障，通風隔聲窗等措施提高小區和建筑本身的自保護性能。聲屏障的種類很多，在選擇時一定要兼顧功效（�。�、美學（�。┖徒洕ā。┤齻€因素。生態建筑戶外聲屏障設計的要點往往在于和整體景觀的協調及視覺通透性，需要說明的是，如果擔心影響自然通風而選用鏤空的圍墻或單純的綠化帶隔音，實際上會達不到隔音效果。所以，如果建筑周圍的背景噪聲非常惡劣，我們在設計時就必須考慮通風與隔聲的協調，顧此失彼只會影響整體的環境效果。
外窗的設計也很重要，可供選用的形式有單層玻璃窗、雙層玻璃窗以及雙層窗。其中以雙層窗的隔聲效果最好。需要注意的是，為了避免兩層玻璃間的耦合效應，兩層玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應大于6毫米。另外，通風隔聲窗的概念近年得到了推廣。它采用一中特殊的雙層窗構造，之間設置了類似聲陷阱的結構。顯然，這樣的結構必然同時產生通風效率的降低和聲衰減，目前如何增加通風效率，提高計權隔聲量是通風隔聲窗設計和改良的要點。
12．本文重點介紹了解決生態建筑聲環境問題的兩條途徑，即 和 。
【答案】選址 提高自保護性能
【解析】本文一共有四段文字，第一段闡述存在的問題，第二至四段說明解決的途徑與辦法。從第二段開頭可以看出“從聲環境角度考慮，生態建機的選址應該盡可能地避免噪聲較大的主要街道和工業廠房，以減小室外噪聲對環境的影響”，“選址”應是這段話的中心。第三段的中心句也在開頭，“如果建筑選址沒有辦法完全遠離室外噪聲，我們就需要采取隔聲隔障、通風隔聲窗等措施提高小區和建筑本身的自保護性能�！边@是一個假設復句，重心在后面，而中心詞則是“自我保護性能”。
【考點定位】本題考查對文章主要內容的概括和歸納。能力層級為C。
13．結合文意，依次填入畫橫線句“在選擇時一定要兼顧功效（�。�、美學（�。┖徒洕ā。┤齻€因素”括號里的內容，恰當的一項是（）
A．隔聲性能 與環境協調 節約材料
B．有利環�！∨c環境協調 價格低廉
C．隔聲性能 大方而舒適 價格低廉
D．有利環�！〈蠓蕉孢m 節約材料
【答案】A
【解析】本題是今年高考客觀題中比較容易的一個題目，“隔聲性能”講的是功效，“協調”屬于美學范疇，“節約材料”講的是經濟問題。
【考點定位】本題考查分析概括作者在文中的觀點態度，能力層級為C。
14．根據原文信息，下列推斷正確的一項是（）
A．人類所處的環境指的是綜合考慮了隔聲與通風等因素的環境，即生態建筑的聲環境。
B．生態建筑的聲環境控制與一般噪聲控制不同，因而傳統聲學控制措施都不能用于生態建筑。
C．從聲環境的角度看，如果室外背景噪聲低達40dB，生態建筑就不需要設計戶外聲屏障。
D．通風隔聲窗容易導致通風效率的降低和聲衰減兩大弊端，所以在技術方面還亟需改良。
【答案】C
【解析】A項梳理主干，等于“綜合環境”即“生態建筑的聲環境”，顯然是錯誤的。B項屬于典型的強加因果，D項根據最后一句話可知“如何增加通風效率，提高計權隔聲量是通風隔聲窗設計和改良的要點”，“如何增加通風效率”屬于改良范圍，但“聲衰減”取代了“提高計權隔聲量”，這是典型的張冠李戴。
【考點定位】本題考查結合文本進行推斷的能力，能力層級為C。
五、現代文（文學類）閱讀（21分）
閱讀下面的文章，完成15～18題。
憶韋素園君 魯迅
現在有幾個朋友要紀念韋素園君，我也須說幾句話。是的，我是有這義務的。
怕是十多年之前了罷，我在北京大學做講師，有一天。在教師豫備室里遇見了一個頭發和胡子統統長得要命的青年，這就是李霽野。我的認識素園，大約就是霽野紹介的罷，然而我忘記了那時的情景�，F在留在記憶里的，是他已經坐在客店的一間小房子里計畫出版了。
這一間小房子，就是未名社。
未名社的同人，實在并沒有什么雄心和大志，但是，愿意切切實實的，點點滴滴的做下去的意志，卻是大家一致的。而其中的骨干就是素園。
于是他坐在一間破小屋子，就是未名社里辦事了，不過小半好像也因為他生著病，不能上學校去讀書，因此便天然的輪著他守寨。
我最初的記憶是在這破寨里看見了素園，一個瘦小，精明，正經的青年，窗前的幾排破舊外國書，在證明他窮著也還是釘住著文學。然而，我同時又有了一種壞印象，覺得和他是很難交往的，因為他笑影少�！靶τ吧佟痹俏疵缤说囊环N特色，不過素園顯得最分明，一下子就能夠令人感得。但到后來，我知道我的判斷是錯誤了，和他也并不難于交往。他的不很笑，大約是因為年齡的不同，對我的一種特別態度罷，可惜我不能化為青年，使大家忘掉彼我，得到確證了。這真相，我想，霽野他們是知道的。
但待到我明白了我的誤解之后，卻同時又發見了一個他的致命傷：他太認真；雖然似乎沉靜，然而他激烈。認真會是人的致命傷的么？至少，在那時以至現在，可以是的。一認真，便容易趨于激烈，發揚則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。
我到廣州，是第二年——一九二七年的秋初，〔８〕仍舊陸續的接到他幾封信，是在西山病院里，伏在枕頭上寫就的，因為醫生不允許他起坐。他措辭更明顯，思想也更清楚，更廣大了，但也更使我擔心他的病。有一天，我忽然接到一本書，是布面裝訂的素園翻譯的《外套》。我一看明白，就打了一個寒噤：這明明是他送給我的一個紀念品，莫非他已經自覺了生命的期限了么？
我不忍再翻閱這一本書，然而我沒有法。
我因此記起，素園的一個好朋友也咯過血，一天竟對著素園咯起來，他慌張失措，用了愛和憂急的聲音命令道：“你不許再吐了！”我那時卻記起了伊孛生的《勃蘭特》。他不是命令過去的人，從新起來，卻并無這神力，只將自己埋在崩雪下面的么？……
我在空中看見了勃蘭特和素園，但是我沒有話。
一九二九年五月末，我最以為僥幸的是自己到西山病院去，和素園談了天。他為了日光浴，皮膚被曬得很黑了，精神卻并不萎頓。我們和幾個朋友都很高興。但我在高興中，又時時夾著悲哀：忽而想到他的愛人，已由他同意之后，和別人訂了婚；忽而想到他竟連紹介外國文學給中國的一點志愿，也怕難于達到；忽而想到他在這里靜臥著，不知道他自以為是在等候全愈，還是等候滅亡；忽而想到他為什么要寄給我一本精裝的《外套》？……
一九三二年八月一日晨五時半，素園終于病歿在北平同仁醫院里了，一切計畫，一切希望，也同歸于盡。我所抱憾的是因為避禍，燒去了他的信札，我只能將一本《外套》當作唯一的紀念，永遠放在自己的身邊。
自素園病歿之后，轉眼已是兩年了，這其間，對于他，文壇上并沒有人開口。這也不能算是希罕的，他既非天才，也非豪杰，活的時候，既不過在默默中生存，死了之后，當然也只好在默默中泯沒。但對于我們，卻是值得記念的青年，因為他在默默中支持了未名社。
未名社現在是幾乎消滅了，那存在期，也并不長久。然而自素園經營以來，紹介了果戈理，陀思妥也夫斯基，安特列夫，紹介了望·藹覃，紹介了愛倫堡的《煙袋》和拉夫列涅夫的《四十一》。還印行了《未名新集》，其中有叢蕪的《君山》，靜農的《地之子》和《建塔者》，我的《朝華夕拾》，在那時候，也都還算是相當可看的作品。
是的，但素園卻并非天才，也非豪杰，當然更不是高樓的尖頂，或名園的美花，然而他是樓下的一塊石材，園中的一撮泥土，在中國第一要他多。他不入于觀賞者的眼中，只有建筑者和栽植者，決不會將他置之度外。
我不知道以后是否還有記念的時候，倘止于這一次，那么，素園，從此別了！
（選自《魯迅全集》，人民文學出版社2005年版，有刪節）
15．談談你對文中“沉靜著，又嚙碎了自己的心”這句話的理解。（4分）
【答案】①韋素園這樣的人面對當時的社會，如果保持沉默的話，內心就會十分痛苦；②表現了魯迅對韋素園認真、激烈性格的透徹了解，及對他這種性格嚴重影響健康的痛惜與無奈。
【解析】抓住關鍵詞““沉靜”和“嚙碎了自己的心”由表及里發掘人物的性格和情感內涵。
【考點定位】本題考查體會重要語句的豐富含義，品味精彩的語言表達藝術，能力層級為E。
16．簡析“一九二九年五月末”這一自然段情感表達的特點。（5分）
【答案】①該段先寫見到韋素園的高興，后寫高興中的悲哀，由喜至悲，情感跌宕起伏；
②運用排比句式，描寫了作者一連串的心理活動，充分表達了對韋素園處境和命運的關切與憂慮。
【解析】情感概括并不困難，突出了由喜至悲的過程，情感表達的特點要注意排比手法的“指——析——點”。作者在敘述中糅入議論與抒情，配之以凝重、誠摯的筆調，突出地顯示了魯迅對韋素園的愛重與懷念。
【考點定位】本題考查分析作品結構，概括作品主題，能力層級為C。
17．綜觀全文，分析魯迅筆下韋素園形象的特點（6分）
【答案】①韋素園是一個“瘦小，精明，正經”的進步文學青年；②他有一種踏實苦干的精神，雖然窮困但仍“釘住著文學”，支持、經營未名社；③他性格認真而激烈，關愛別人勝過關心自己。
【解析】先概括要點，再列舉事實，把定性分析和舉例分析結合起來，注意原文的引用和關鍵詞的提取。文章中有關韋素園的文字，基本上都與未名社的活動相聯系，作者在肯定未名社的立場上肯定韋素園對于未名社所起的作用，自始至終將韋素園泛在未名社的工作中加以考察，也就是在整個新文學背景中來評價韋素園這一文學青年，而絕非以個人的好惡論功過，這就使這一人物回憶篇章有了更深廣的內涵。對于自己患病與對待朋友咯血的不同態度的對比，在比較中突顯“關愛別人勝過關心自己”的性格。
【考點定位】本題考查欣賞作品形象，領悟作品的藝術魅力，能力層級為E。
18．文章的結尾部分魯迅說“在中國第一要他多”，聯系實際，談談你的認識。（6分）
