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我愛這土地

艾青

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艾青，原名蔣海澄，浙江人�，F代著名詩人。他生長在農村，自幼為貧苦農婦哺養，對我們民族的主體－－農民有著兒子般的深情．長大后的曲折經歷、坎坷遭遇，使他很快成為一個革命者．早期詩作多詛咒黑暗，調子沉重憂郁；抗戰時期的作品多為覺醒民族而歌唱，格調高昂。代表作《大堰河——我的保姆》、《黎明的通知》、《我愛這土地》等．

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時代背景

這是一首在現代詩歌史上廣泛傳誦的名篇�？箲鸪跗诘�1938年，日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抗日意志。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

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學習目標

l 1.準確流暢、飽含感情地朗讀詩歌。

l 2.理解象征手法和意象。

3.體會作者的思想感情。

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自學檢測

1.聽讀音，劃出詩的節奏。

2.把握詩的思路結構。

3.體會作者的思想感情。

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假如/我/是一只鳥，我/也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：

這/被暴風雨/所打擊的/土地，

這/永遠洶涌著/我們的悲憤的/河流，

這/無止息地/吹刮著的/激怒的/風，

和那來自林間的/無比溫柔的/黎明……

——然后/我/死了，

連羽毛/也腐爛在/土地里面。

為什么/我的眼里/常含淚水？

因為/我對這土地/愛得深沉……

1.聽讀音，劃出詩的節奏。

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3.詩歌是按怎樣的思路抒寫的？

全詩以”假如“領起，用”嘶啞“形容鳥兒的歌喉，接著續寫出歌唱的內容，并由生前的歌唱，轉寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉由鳥的形象代之以詩人自身形象，直抒胸臆，抒發了詩人對祖國真摯、深沉的愛。

4.詩中哪兩句詩直接抒發了“我”對“這土地”（祖國）真摯而深沉的愛？

課文最后兩句直抒胸臆，抒發了“我”對“這土地”

的真摯而深沉的愛。

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理解象征和意象：

象征：根據事物之間的某種聯系，借助某人某物的具體形象（象征體），以表現某種抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高遠，含蓄深刻。恰當地運用象征手法，可以把某些比較抽象的精神品質，化為具體的可以感知的形象，從而給讀者留下深刻的印象，賦予文章以深意，從而給讀者留下咀嚼回味的余地.

意象 ：“意象”就是融入了作者情思的客觀物象。這個所謂的“象”就是客觀的事物，“意”就是作者的感情。

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品味、鑒賞

1、全詩一共選取了幾個鮮明的詩歌意象來寫？詩人給這些意象都賦予了獨特的象征意義，請討論每個意象到底象征著什么？

2、詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷？為什么鳥兒用的是“嘶啞的喉嚨”來歌唱？

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詩中的意象包含的象征意義

我愛這土地

詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰爭，這種鳥兒對土地的癡情，表達出詩人愿為祖國奉獻一切的赤子衷情。

意象

象征

詩人自己

鳥

祖國大地

土地

滿腔悲憤

河流

風

抗爭精神

黎明

解放區

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詩中的意象，理解其象征意義：

“鳥”象征詩人自己

“悲憤的河流”象征人民心中郁結的悲憤

“激怒的風”象征人民心中對侵略者暴行的憤怒

“溫柔的黎明”象征人民革命斗爭的勝利。

“這被暴風雨所打擊的土地”象征祖國大地遭受苦難，山河破碎，國土淪喪。

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把握結構：

詩的第一節以鳥兒對土地歌唱的形式，表現了國土的滄桑、人民的悲憤，抒發了詩人對處于苦難之中的祖國的熱愛和奉獻之情。第二節一問一答，直抒胸臆，表達了詩人對祖國真摯而深沉的愛。

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1、詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，蘊涵

了他怎樣的思想感情？

詩人對土地、河流、風和黎明的描寫，形象

地表達了當時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤

以及對光明的向往和希冀。

2.詩中哪兩句詩直接抒發了“我”對“這土地”的熱愛之情？

課文最后兩句直接抒發了“我”對“這土地”

的熱愛之情。

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合作探究：

1.詩中“用嘶啞的喉嚨歌唱”的“鳥”是一個怎樣的形象？你怎樣理解下面這兩句詩？

“假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“然后

后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”。

這只“鳥”是一個飽受磨難，拼盡全力

用整個生命去歌唱的形象。

它歌唱土地、河流、風和黎明，生命耗盡

后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為

一體，這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，

為祖國獻身的精神。

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2.“用嘶啞的喉嚨歌唱”一句，“嘶啞”表達了作者什么感情？如果用“圓潤”好嗎？為什么？

“嘶啞”表達了歌唱不已，真情無限的情懷，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果用“圓潤”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地摯誠感情的表達。因此，用“圓潤”比用“嘹亮”好。