《假如生活欺騙了你》ppt說課課件
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資料簡介：
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《假如生活欺騙了你》
普希金
說課教師：中文三班 于向前
2008020340
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關于教材
《假如生活欺騙了你》是人民教育出版社義務教育課程標準實驗教科書七年級下冊第一單元的一首詩歌，該單元的課文以成長為主題。這首詩歌的作者是十九世紀俄國浪漫主義詩人普希金。詩歌中“相信吧，快樂的日子將會來臨”一句是詩人在面對著被當時沙皇流放時，表現出來的積極樂觀的人生態度 。全詩以一種過來者的口吻勸告那些處于困境中的人。
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教學目標
1.知識與技能
了解俄國浪漫主義詩人普希金生平經歷
和創作情況。背誦本詩，積累名作。
感受詩歌平淡流暢的語言。朗誦時能夠很好地判斷每一句詩的停頓，以及思想情感吐露的收放效果。
學會用勸慰的口吻作詩。
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l 2.過程與方法
l 方法：朗誦，感受。學習現代詩歌測創作方法。
l 過程：通過“讀，想，說”去理解詩歌的主題內容和形式。
l 3.情感態度與價值觀
l 通過感受詩歌的整體語氣和基調，結合自己的親身實際體悟詩人在創作這首詩時的思想感情。
l 通過學習本詩，在以后的人生道路上碰到荊棘與挫折時學會擁有一種達觀積極的心態，
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教法和學法
l 情景教學法
l 教師隨配樂有感情地朗誦，借助多媒體設備幫助學生帶進詩歌所表現的情景。
l 講授教學法
教師的語言組織能力以及演講技巧在一定程度上影響著教學的效果，在講授中夾雜著振奮人心的富有詩意的演講詞將會收到意想不到的效果。
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l 自主學習法
l 自由大聲有感情地反復朗誦詩歌，并思考詩歌所傳達出來的哲理。
l 合作探究學習法
詩歌的標題為“假如生活欺騙了你”，這樣的標題有什么作用和好處。學生分組討論后，說出自己組的看法。
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教學重點與難點
重點：
品味詩歌語言及哲理內蘊，讓學生明白詩人的
浪漫的人生態度是其生活的不竭動力與源泉。
難點：
學會自己去創作此方面的詩歌，從而提高學生
的語文修養和語言鑒賞審美能力。
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教學過程
l 導入環節：以本單元的另外一課《丑小鴨》引入課題，當我們在困境中是怎么樣做的。
l 互動性學習環節：學生自主學習，隨后老師配樂朗誦，并讓學生帶著問題去思考。
l 問答環節：結合文本，師生問答，有助于師生之間互動，從而達到教與學的交流。
l 課外拓展環節：
l 方案一：選取和本詩各不同情感態度的詩歌進行比較，有助于體悟傳達出來的兩種不同的思想感情。
l 方案二：《假》的英譯和中譯兩版本對照，達到雙語教學目的。
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l 方案三：《假》的兩首中譯進行比較，重在
l 考驗學生對本詩情感把握成熟度。
l 課后思考：結合社會狀況（如富士康十三連跳的根本原因，抑郁癥患者殺人等狀況）引發思考，并且學會怎樣去勸慰別人，把樂觀從容的心態傳遞開來。
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教學反思
閱讀外國詩歌，探索詩歌作品的豐富意蘊，領悟其藝術魅力，語文是人文性與工具性的統一，反思整堂課各環節是否進行地順利，各種教學手段是否發揮了應有的功效，反思教學是否圍繞著這兩個特性進行展開。
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