幻燈片1

幻燈片2

幻燈片3

幻燈片4

楊柳青木版年畫

幻燈片5

風箏魏第三代傳人

幻燈片6

郭華

幻燈片7

整體感知

默讀復述

幻燈片8

給下列紅色的字注音

l 撂高的(　    )

l 發怵(　    )

l 瞅見(　        )

l 發蔫(　        )

liào

chù

chǒu

niān

幻燈片9

了解作者

l 本文作者是當代作家________,他以寫知識分子和天津近代歷史故事見長,短篇小說《  _________ 》，中篇小說《____》《____》分獲全國優秀短篇、優秀中篇小說獎。

馮驥才

雕花煙斗

��！

神鞭

幻燈片10

刷子李

幻燈片11

泥人張

幻燈片12

比較兩篇短文敘事有什么不同？

l 《刷子李》一文先設下一個謎團，然后慢慢揭開謎底，所以在敘事時，對刷子李的神奇大加渲染，以此來突出刷子李的“奇”。

l 《泥人張》則是把泥人張放到與海張五的較量中來表現他的“神奇”。所以，寫“泥人張”時，用單刀直入法切入正題，敘事中又設置懸念，將簡單的故事情節安排得曲折有致，生動地寫出了“泥人張”超凡的技藝和獨特的個性風格。

幻燈片13

體味“奇”處

1、刷子李和泥人張被稱為奇人，那他們究竟奇在何處？你喜歡他們中的哪一個？為什么？

2、如果文題改為《天津奇人》，你認

為怎么樣？

3、請同學們合作探究：此文還有哪些“奇”處？

幻燈片14

刷子李-----談生意，滿腔正氣顯派頭；

帶徒弟，一手絕活傳真諦。

泥人張-----捏泥人，單只妙手見功夫；

護尊嚴，一身傲骨笑權貴。

行事奇     做派奇

沉穩   干練   捏泥人的水平高

幻燈片15

1、屋里任嘛甭放，單坐著，就賽升天一般美。

2、天津衛是做買賣的地 界兒。

3、臺上的嘛樣，他捏的 嘛樣。

4、一個泥團砍過去？

品味語言

有濃郁的“天津風味”

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品味語言

1、有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發蔫，靠邊呆著。

2、這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

3、行外的沒見過的不信，行內的生氣愣說不信。

4、只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去好賽伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。

極具造型能力

幻燈片17

在寫“刷子李”時，課文先濃墨重彩地描繪了天津碼頭的環境，為什么？

l 作者把截然相反的兩種人做了一番鮮明的對比，生動地寫出了“碼頭上的人，不強活不成�！钡摹皟瀯倭犹钡沫h境，為人物預設了一個極其不同尋常的背景，一波三折地敘述了刷子李的奇妙絕活，使刷子李的“奇”得到了一次次的渲染。表達了作者對刷子李這個具有超凡技藝的“奇人”由衷的贊嘆和肯定。

幻燈片18

寫“泥人張”時，作者又是怎樣來交代這一生存法則的？

l “手藝人靠的是手，手上就得有絕活”

l “手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？”

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作者對待兩個手藝人持怎樣的態度？

l 在作者看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。

l 但在今天的社會環境中，我們做事、做人除了靠自己的本領外，還要講求與別人合作，共同探求，共同發展。

幻燈片20

怎樣從品讀《俗世奇人》這篇小文章中獲取經驗，去品讀我們的現實生活這篇大文章？

l 刷子李、泥人張這兩位手藝人，都是聽起來神乎其神，而實際上存在過的活生生的人物。他們為生活所迫，練就了超凡絕倫的手藝；他們有個性，但又和常人一樣喜怒哀樂樣樣俱全。他們是某些方面的才能很突出的常人，在他們所擅長的方面，他們的行事言語高于常人。既為奇人，他們有許多軼事 ，但作者均只選擇一件極富個性色彩的小事來表現他們的“奇”。刷子李充滿自信、豪氣干云的個性和泥人張沉穩、干練、鎮定自若的個性，都是通過曲折的故事情節和人物富有個性的行事言語表現出來的。

l 在我們的生活中，也不乏有個性人物，我們要注意觀察，從他們的生活中找到能表現其個性的小事，還應該去嘗試著抓住這些人物的動作、語言、神態等特征對他們進行描寫。如果我們學會了去發現人物的個性美，我們眼中的世界就會變得豐富多彩了。

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