一丈青大娘有一雙長滿老繭的大手，種地、撐船、打魚都是行家。她還會扎針、拔罐子、接生。接骨、看紅傷。這個小村大人小孩有個頭痛腦熱，都來找她妙手回春；全村三十歲以下的人，都是她那一雙粗大的手給接來了人間。
不過，別看一丈青大娘能鎮八方，她可管不了何滿子�！�
何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。；
閱讀材料B：
可 燃 冰
①當人們想到能源時，腦海中總是出現燃燒和火焰，而把冰塊看作是與風馬牛不相及的事物。但是今天，科學家卻發現一種在特定低溫高壓條件下形成并穩定存在，廣泛發育在淺海底層沉積物、深海大陸斜坡沉積地層和高緯度極地地區永久凍層中的天然氣水合物──一種似冰狀的白色固體物質，因含有大量甲烷而可燃，所以也被稱為“可燃冰”。
②可燃冰是天然氣（甲烷類）被包進水分子中，在海底低溫與壓力下結晶形成的。形成可燃冰有三個基本條件。首先，可燃冰在零度以上可以生成，走過20攝氏度便要分解，而海底的溫度一般都在2到4攝氏度；其次，可燃冰在零度時，只需30個大氣壓以上就可能生成，而以海洋的深度，30個大氣壓很容易保證，并且壓力越大，水合物就越不容易分解，就越穩定；最后，海底的有機物沉淀，其中富含的碳經過生物轉化，可形成充足的甲烷氣源。海底的地層是多孔介質，在溫度、壓力和氣源三者具備的條件下，便會在介質的空隙中生成可燃冰的晶體。
③可燃冰是1972年由前蘇聯科學家在北極圈內首次發現并確認的，[ a ] 隨著美俄科學家不斷地探測，到目前為止，估計全球可燃冰儲藏量高達石化燃料儲藏量的2倍，勘探出的儲藏地區包括30個海洋儲藏地和8個燃料儲藏地。[ b ]
④ [ c ] 據科學家測算，1立方米的可燃冰，在常溫常壓下可釋放164立方米甲烷氣體和0.8立方米的淡水。甲烷是人們可以用來燃燒發電的可燃氣體，而且燃燒后幾乎不產生任何污染物質�？扇急鶎⒊蔀�21世紀極具潛勢的潔凈新能源。
⑤要使可燃冰早日造福于人類，關鍵是要找出安全有效的開采方法。目前考慮的開采方案有幾種：熱解法、降壓法和“置換法”。但這些方法都面臨著一個如何收集甲烷氣體的問題。甲烷氣體是溫室氣體之一，一旦散失，會嚴重破壞環境。而且可燃冰的開采還可能會造成大陸架邊緣動蕩，引發海底塌方并導致災難性的海嘯。因此，可燃冰的開發利用還面臨著種種難題。但我們相信，隨著人類對可燃冰研究的不斷深入，這些難題一定會在不久的將來得到解決。
閱讀材料C：
讀 書 與 思 考
①讀書，顧名思義，就是同書本打交道。也許有人會問，這也需要方法嗎?當然需要。假如一個同學天天讀書，投入的精力很多，讀什么記什么，這是不是最好的閱讀之道呢?這樣讀書，也是一種讀書法，古人叫做“記誦之學”，他這樣用功地讀書，絕對比不讀書、不記誦要好。但這種讀書，不能成為一種學問，不算是上乘的讀書。因為他得來的學問是死的。讀書多是好事，但還要用種種科學知識來幫助理解書本的內容。如果要使書本上的知識“活”起來，這就要想，要思考。
②在讀書的過程中，要給思考留下余地。你在求知時，學進來的東西，如果沒有同你原有的知識碰頭，就只能擺在那里，不發生“化學作用”，無法變成你自己的養料。人的胃能夠處理各種食物，自動地把它們劃分為營養和廢料，再根據人體的需要，分別輸送給不同的器官。讀書者需要動腦思考，吸收書本上的知識，為增長學問所用，這也和胃功能的原理是一樣的。讀書而能消化，書本知識就能與原有的知識融合在一起，產生化學變化，然后把需要補進的知識變成自己的學問，把不需要的東西排除掉，當作垃圾處理。
③改革開放以來，國外的思想、學說涌進了國門，一時令人應接不暇。青年人對新事物敏感，這當然是好現象。但也有些青年學生對外來的理論沒有經過認真的思考和
