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13．選文第二段詳細地敘寫了“一丈青大娘”懲戒幾個纖夫的事件，請你給這一段擬寫一個標題，不超過5個字。（2分）
14．“一丈青大娘”性格鮮明，選文主要表現了她哪些方面的性格特點？為表現這些性格特點作者采用了哪些描寫人物的方法？（6分）
答：
15．請對文中劃橫線句子的語言特色談談你的理解，可從詞語和句式的選用、修辭方法和語言風格等方面任選其一來談。（4分）
答：
16．選文末段是一個將一種事物連續比喻成多種事物的句子，請依照這種形式，造一個連續比喻的句子（至少連用兩次比喻）。（3分）
（二）閱讀文段B（見第11頁），然后完成第1722題。（15分）
17．細讀第①段文字，用一句話給“可燃冰”下定義。不超過30字。（3分）
17．細讀第①段文字，用一句話給“可燃冰”下定義。不超過30字。（3分）
可燃冰是
18．下面是這篇文章的說明順序，請補寫出其中缺少的部分。（2分）
什么是可燃冰→__→首次發現可燃冰的時間、地點及估計全球儲量→__→目前開發利用面臨的難題
19．下面一句話是從原文中抽出的，若要將它還原，應放在原文的③④段a、b、c三處中的__處。（2分）
今天，科學家已把開發和商業利用可燃冰作為研究目標。
20．“燃燒后幾乎不產生任何污染物質”一句中“幾乎”一詞能否去掉？為什么？（3分）
答：
21．可燃冰開采利用不當將會造成哪些后果？（2分）
答：
22．第④段主要采用了什么說明方法？有什么作用？（3分）
答：
（三）閱讀文段C（見第12頁），然后完成第23—27題。（15分）
23．本文的中心論點是什么？（2分）
答：
24．先回答：第③段用了哪些論證方法？再選擇其中的一種，說說作者是怎樣運用這種論證方法進行論證的。（4分）
答：
25．結合語境，在文章第③段結尾的橫線上補寫一個句子，與前面的句子形成排比句。（2分）
26．文章用名言警句論述了讀書時思考的作用。請根據你平時的積累，另寫兩條有關讀書的名言警句。（2分）
①
②
27．結合文章，填充下面讀書卡片（其中“內容摘要”一項要求用自己的語言概括文章的主要內容）。（5分）
讀書卡片
類別：文化教育 編號：001
題目： 作者：
出處：2002年3月16日《中國教育報》
內容摘要：
_
_
No. 1
（四）閱讀文段D（見第12頁），然后完成第28—32題。（14分）
28．解釋下列句中加點的詞。（4分）
（1）足膚皸裂而不知_�。�2）久而乃和_
（3）同舍生皆被綺繡_�。�4）余則?袍敝衣處其間_
29．翻譯下面句子。（2分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：
30．根據文段內容，請你具體指出作者的艱難表現在哪些方面？（3分）
答：
31．末句說：“蓋余之勤且艱若此”，結合自己的學習實際，并根據你對作者的了解談談你的感受或從中受到的啟發。（3分）
答：
32．古人讀書像本文作者宋濂一樣勤奮、刻苦的可謂不勝枚舉。如戰國時期蘇秦、晉時孫敬的“__”（填一個成語）是克制自己的困乏，孫康、車胤的“__”（填一個成語）是利用有限的外部條件。（2分
33．閱讀下面的材料，按要求寫一篇文章。
浩瀚的沙漠中，一支探險隊在艱難在跋涉。頭頂驕陽似火，探險隊員們口干舌燥。最糟糕的是，他們沒有水了。水就是他們賴以生存的信念，信念破滅了，一個個像塌了架，丟了魂，不約而同地將目光投向隊長。
隊長從腰間取出一個水壺，兩手舉起來，用力晃了晃，驚喜地喊道：“哦，我這里還有一壺水！但穿越
