廣元市二○○八年初中畢業生學業考試語文試卷
一. 積累與運用（20分）
1. 下列黑體字注音有誤的一項是（ ）（2分）
A.嬉戲(x ī ) 安謐(mì) 忍俊不禁(jìn )
B.棲息(qī ) 提防(dī ) 膛目結舌(táng )
C.恫嚇(dòng ) 纖細( xiān) 提綱挈領( qiè)
D.剔透(tī) 鏤空( lòu) 肆無忌憚(dàn )
2,.下列詞語中,沒有錯別字的一項是( ) (2分)
A.消聲匿跡 義不容辭 不知所措 走頭無路
B.盤根錯節 故作矜特 鍥而不舍 緣木求魚
C.進退兩難 言簡意賅 相映成趣 迫不及待
D.鋌而走險 揠苗助長 百廢待興 驕橫姿肆
3.下列詞語中的黑體詞語運用不當的一項是（ ）（2分）
A．在突如其來的地震災害面前，我們必須發揚“一方有難，八方支援”的人道主義精神。
B．他喜歡玩游戲，經常曠課，雖然老師多次教育，他還是失志不移。
C．我想靠抓緊時間，來留住稍縱即逝的光陰。
D．車在路上走，人在畫中行，一路美景令我們心曠神怡，留連忘返
4．下列句字中沒有語病的一句是（ ）（2分）
A．通過學習航天英雄楊利偉的事跡，使我受到了很大的鼓舞。
B．我們應該遵守交通規則，以免不發生事故。
C．中國人民正在為努力建設一個小康社會。
D．不是困難嚇倒了我們，而是我們戰勝了困難。
5．下列共有10處空白，請任選6處按原文填寫。（6分，每空1分）
（1） ，江入大荒流。（李白《 渡荊們送別》 ）
（2）無言獨上西樓，月如鉤。 （李煜 《相見歡》 ）
（3） ，自緣身在最高層。（王安石 《登飛來峰》 ）
（4）安得廣廈千萬問， （杜甫 《茅屋為秋風所破歌》 ）
（5）誰道人生無再少？ 休將白發唱黃雞。（蘇軾 《浣溪沙》 ）
（6）晴空一鶴排云上， 。（劉禹錫 《秋詞》 ）
（7）“源頭活水來”這個成語出自宋代朱熹《 觀書有感》中的詩句：“ ？ �！�
（8）在李清照的《 武陵春》中，極富有新意的化抽象為具體，化虛為實來寫愁的名句是：
6．走進名著。在中國古典名著中，有一個很有意思的現象——許多作品與“三”有天生的關聯。如《西游記》中有“三打白骨精”的故事，《水滸》中有“三拳打死鎮關西”的情節等。請你在中國古典名著中再舉出3個與“三”有關的故事或情節：（3分）
（1） （2） （3） 。
7綜合性學習（在下列兩題中任意選做一題）。（3分）
初中生活即將結束，班委會決定編寫一本班史，請你為這本班史取個名，并說明取這個名的理由。
班史名：《 》 理由：
（2）語文老師準備把同學們初中三年級的優秀作文編成集子，請你給這本作文取個名，并說明理由。
作文集名：《 》 理由：
二．古詩文閱讀（20分）
（一）閱讀下面這首詩，完成8~9題。（5分）
酬樂天揚州初逢席上見贈
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
8．對此詩賞不正確的一項是（ ）（2分）
A．首聯中用“巴山楚水”概括被貶謫的地方，“二十三年棄置身”飽含詩人無限的辛酸，也流露出作者內心的憤懣不平。
B．頷聯運用典故“聞笛賦”和“爛柯人”，上句隱含作者對統治者迫害舊友的不滿，下句暗示貶謫時問的長久和因人事變遷而產生的生疏，惆悵的心情。
C．頸聯用“沉舟”，“病樹”比喻作者自己，表明處境困難，抒發沉郁悲涼的心情。
D．尾聯表現詩人的開朗和樂觀，也給友人以鼓舞，收到話已盡而情未了的藝術效果。
9．請簡要描述“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所展現出的畫面，并寫出這兩句詩所蘊涵的深義。（3分）
答：
（二）閱讀下面文言文，完成10—13題（15分）
鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也�！�
于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”王曰：“善�！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘�，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞�！�
令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷
10．解釋下列句中加點的詞語。（4分）
（1）朝服衣冠（ ）
（2）妄之美我者，畏我也（ ）
（3）臣之妻私臣（ ）
（4）群臣吏民能面刺寡人之過這（ ）
11．用現代語翻譯下面的句子。（4分）
（1）窺鏡而自視，又弗如遠甚。譯句：
（2）由此觀之，王之蔽甚矣。譯句：
12．研讀第二，三段，說說齊國能“戰勝于朝廷”的原因是什么？（3分）答：
13．鄒忌諷齊王的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？（4分）
三、閱讀下面的文章，完成14—17題（12分）
奧運五環
奧林匹克運動有一系列獨特而鮮明的象征性標志，如奧林匹克標志、格言、奧運會會旗、會歌、會徽、獎牌、吉祥物等。這些標志有著豐富的文化含義，形象地體現了奧林匹克理想的價值取向和文化內涵。
當今世界上流傳最廣的標志要數奧林匹克五環了,隨著奧林匹克運動的發展，它已成為奧林匹克精神與文化的形象代表，五環“轉”到哪里，奧林匹克運動就在哪里生根開花。
現代奧林匹克運動的五環標志出自現代奧運會創始人顧拜旦之手。顧拜旦認為奧林匹克運動應該有自己的標志，這個念頭在他的腦海里盤桓已久。1913 年，他終于構思設計了五環標志和以白色為底印有五環的奧林匹克旗，打算在國際奧委會成立20 周年之際推出這個標志。
1914 年6 月15 日～23 日，國際奧委會在法國巴黎索邦學院舉行代表大會，同時慶祝國際奧委會成立20 周年。在紀念大會上，顧拜旦興致勃勃地拿出自己設計的五環標志和一面印著五環的旗幟向大家展示，并建議將它們作為奧林匹克運動的標志。聽了顧拜旦對五環標志的說明后，會議確定將奧林匹克五環和奧林匹克旗作為奧林匹克標志。
奧林匹克五環標志由5個奧林匹克環從左至右套接而成，可以是單色，也可以是藍、黃、黑、綠、紅5 種顏色。最初的解釋是五種顏色代表各國國旗的顏色，后來又將5 個不同顏色的圓環解釋為五大洲的象征。
奧運會會旗，3 米長，2 米寬，以白色為底，象征純潔。藍、黃、黑、綠、紅五環，環環相扣。1914 年，在巴黎舉行的奧林匹克大會首次懸掛了奧林匹克旗。1920 年，奧林匹克旗第一次飄揚在安特衛普夏季奧運會體育場。這屆奧運會后，比利時奧委會贈送了國際奧委會一面同樣的旗，在奧運會期間懸掛，后成定制，歷屆奧運會開幕式上由上屆舉辦城市轉交此旗，由舉辦城市保存，比賽期間主運動場僅懸掛代用品。
1979 年6 月，國際奧委會正式宣布了會旗和五環的含義：《根據奧林匹克憲章》，奧林匹克旗幟和5 個圓環的含義是：象征五大洲的團結以及全世界運動員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧運會上相見。
{附}北京2008年奧運會會徽
14．選文共六個自然段，請用“/”在下面代表段落的序號中，將它們分成三個部分。（3分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
15．第③段說明的主要內容是：
16．奧運會會旗和奧運五環體現的奧林匹克運動的價值取向和文化內涵是：
17．認真觀察文后所附“北京2008年奧運會會徽”，請用簡要文字說明它的組成。（3分）
四，閱讀下面的文章，完成18~~22題。（18分）
捆綁苦難
朱成玉
在那次關于礦難的采訪中，我接觸到一位被雙重苦難擊中的中年婦女：瞬息之間，她失去了丈夫和年僅18歲的兒子。她在一夜之間變成孤身一人，一個家庭硬生生地被死亡撕成兩半，一半在陽光下，一半在塵土里。悲傷讓她的頭發在短短幾天就全白了，像過早降臨的雪。一個人的頭發可以重新被染成黑色，但是，堆積在一個人心上的雪，
還能融化嗎?
同樣不幸的還有很多，一個剮滿八歲的孩子，父親在井下遇難，而母親在上面開絞車也沒能幸免于難，強大的沖擊波將地面上的絞車房震塌了，母親在被送往醫院的途中離開人世。
在病房里，我們不敢輕易提起這場噩夢。我們沉默著，找不到可以安慰她的辦法，語言在那里顯得是那樣蒼白無力，就像一個蹩腳的畫家面對美景時的束手無策。由于過分悲傷，她整個人都有些脫形了。但是最后還是她打破了沉寂，在得知了我們的來意后，她說，活著的人總是要繼續活下去的，但愿以后不會再有礦難發生，不會再有這樣的一幕幕生離死別的悲劇。
我在筆記本上收集著那些苦難，那真是一份苦差事。每記下一筆，都仿佛是在用刀子剜了一下她的心。那一刻，我的筆滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼淚。在我問到關于以后生活方面的問題時，她做出了一個讓我們意想不到的決定，她要收養那個失去父母的孩子。
“我不能再哭了，我要攢點力氣，明天還要生活啊……”我聽到了足以震撼我一生的話，“我沒了丈夫和孩子，他沒了父母．那就把我們兩個人的苦難綁到一塊吧，這樣總好過一個人去承擔啊�！�
把兩個人的苦難捆綁到一塊，那是她應對苦難的辦法。厄運降臨，她沒有屈服，她在這場苦難申懂得了一個道理，那些逝去的生命只會讓活著的人更加珍惜生命。
采訪行程結束了，臨走的時候，我去了她的家，我看到她把院子收拾得干干凈凈，幾盆鮮花正在那里無拘無束地怒放，絲毫不去理會塵世閩發生的一切。那個失去父母的孤兒正在院子里和一只小狗快樂地玩耍。我如釋重負般松了一口氣，抬頭就看到房頇的炊煙又裊裊地飄蕩起來了，那是在生命的絕境中升起的炊煙啊，像一根熱愛生命的繩子，在努力將絕境中的人們往陽光的方向牽引，雖然纖弱，但頑強不息。
我知道，在以后的生命中，無論身處怎樣的困境，我都會堅強地站立，因為我知道，曾經有一個人，用她樸實的生命詮釋了她的苦難——把兩個人的苦難綁在一塊，苦難便消解了一半。
18．用簡潔的語言概括一下文中“兩個人的苦難”的含義。（4分）
答：
19．文章第10段說：“那一刻，我的筆滴下的不是墨水，而是一滴滴血和一滴滴眼淚�！蹦闶侨绾卫斫膺@句話的？（3分）
答：
20．文中多處運用形象的比喻來增強表達效果，請任舉一例，并簡要賞析這個比喻的作用。（4分）答：
21．本文倒數第2段中的環境描寫對表現“中年婦女”有什么作用？（3分）答：
22．讀了全文之后，文中的“捆綁苦難”對你有什么啟發？請寫出你閱讀這篇文章后的心得體會》（4分）答：
五．作文（50分）
23．下面兩題，請任選一題作文。（50分）
（1）話題作文：
生命只有一次，它是宇宙間最寶貴的，最值得珍惜的。一切生命都與大自然息息相關。大自然有時向我們展示著它的動人魅力，有時卻向我們顯示著它的無比威力。在大自然面前，聲明既是脆弱的，也是堅強的；既是短暫的，也是永恒的。生命的存在本身就是一種希望。生命中的那些成功與失敗，榮譽與恥辱，高尚與低下，都是一本內容不同的書，或是一幅風格迥異的畫。生命值得審視與感悟。生命值得欣賞與敬畏。
請以“生命”為話題寫一篇文章。
（2）半命題作文
請一“ 在我身邊”或“ 不再 ”為題，寫一片文章。（前一題橫線上可填“老師”.“媽媽”.“溫總理”.“解放軍叔叔”.“幸�！�.“關懷”..填“我們”不再“害怕”.“她”不再“哭泣”.“時間”不再“回流”.“爸爸”不再“抽煙”.“他”不再“遲到”.“他”不再“無家可歸”.“他已”不再“是打工”等，也可填別的詞語。）
