２００９年福建省廈門市初中畢業及高中階段各類學校招生考試

語 文 試 題

（試卷滿分：150分　 考試時間：120分鐘）

準考證號　　　　　 姓名　　　　　　　 座位號　　　　

考生注意：1.全卷分四個部分，計19小題；

2.答案一律寫在答題卡上，否則不能得分。

第一部分　 口語交際（滿分：7分）

一．完成第1題（7分）

1.根據對話情境，完成以下三個小問題。（7分）

班 長 大家注意啦！這里有一個通知：校學生會準備在六月八日舉辦現代詩歌朗誦會……

學生甲 （性急地插話）現代詩歌朗誦會？喜歡詩歌的人并不是非常多，沒有必要專門舉辦現代詩歌朗誦會��！

學生乙 可是，現在正提倡“高雅藝術進校園”呢。舉辦現代詩歌朗誦會，能讓大家更充分地感受現代詩歌的美，這種形式很不錯的。

學生丙 我也覺得挺好的。我對現代詩歌很感興趣。我讀過泰戈爾的《飛鳥集》，喜歡朗誦舒婷的《致橡樹》。余光中的《鄉愁》我也背得挺熟：“小時候，鄉愁是一枚小小的郵票……”

班 長 （提高聲量）你們慢點爭論！聽我把話說完��！文藝部的小張還要求各班在本周三之前將有關現代詩歌朗誦會的活動建議匯總到校學生會呢。

學生乙 （興奮地）好！我建議……

(1)學生甲、學生乙和學生丙爭論的焦點是什么？（2分）

A．余光中的《鄉愁》究竟美不美

B．有沒有必要舉辦現代詩歌朗誦會

C．喜歡詩歌的人到底多不多

(2)下面說法與班長的通知不相符的是哪一項？（2分）

A．校學生會準備在六月八日舉辦現代詩歌朗誦會。

B．有關現代詩歌朗誦會的活動建議須匯總到校學生會。

C．表演者只能朗誦泰戈爾、舒婷和余光中的詩。

(3)假設你就是學生乙，請接著把你的活動建議說完整。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第二部分　 積累與運用（滿分：38分）

二．完成2—5題（38分）

2．古詩文積累：（13分）

(1)會當凌絕頂，　　　　 。（杜甫《望岳》）（1分）

(2)　　　　　 ，再而衰，三而竭。（《左傳•曹劌論戰》）（1分）

(3)　　　　　　 ，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（1分）

(4)儒家經典讓我們獲益匪淺�！墩撜Z》的“三人行，　　　　 ”，啟發我們虛心取人之長；《孟子》的“故天將降大任于是人也，　　　 ，勞其筋骨”，教會我們坦然面對人生。（2分）

(5)范仲淹心系天下，筆畫江山�！对狸枠怯洝防�，洞庭湖波洶涌澎湃，“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，　　　　　 ”；《漁家傲》中，邊塞落日雄奇壯美，“千嶂里，　　　　 ”。（2分）

(6)窗如畫框，窗外的山水是意境深遠的水墨畫，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”；窗如畫框，窗內剪燭夜談的情景是傳神的小品，“　　 ，　　 ”。（李商隱《夜雨寄北》）（2分）

(7)楊鴻同學取了個筆名叫“云帆”。他說：“李白《行路難》里不是有一個借滄海云帆表達遠大理想的名句‘　　　 ，　　　 ’嗎？我這個筆名就是從那里來的�！保�2分）

(8)下列詩句與蘇軾名句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”意境最接近的是哪一句？（2分）

A．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

B．千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。

C．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

D．蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

3.根據文段內容，解答問題：（6分）

我們是大海的寵兒。潮漲時，　 　　　　；潮落時，低柔的海音是童年A夢寐miè里的歌謠。春暖花開，我們在海邊眺望海鷗與帆影，任海風調皮地撥弄我們的衣角。炎炎夏日，我們呼朋引伴撲進B湛zhàn藍的大海，與（　　 ）的波浪嬉戲，如魚兒般C優yōu油自在。初秋時節，我們在沙灘上搭造貝殼宮殿，再D搓chà捻小草伸進小蟹的巢穴里騷擾……

(1)文段中加點的詞語書寫與注音都正確的一處是：（2分）

(2)聯系上下文，為文段中的括號處選擇一個恰當的詞語。（填序號）（2分）

A．歡騰　　　　 B．喧擾　　　　 C．折騰

(3)根據語境，在文段的橫線處補寫一個比喻句。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4．名著閱讀：（9分）

(1)憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗，從下列地名中選出格列佛沒游歷過的一項。(2分)

A．小人國　　 B．車遲國　　 C．大人國　　 D．慧駰國

(2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請從下列提示中任選一個，簡述其相關故事情節。（4分）

①發現“水簾洞” 　�、讷@取“金箍棒”　 �、蹮捑汀盎鹧劢鹁Α�

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(3)有位著名教育家曾建議“每個成長中的青少年，都應該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》�！睘槭裁磰W斯特洛夫斯基的這部小說值得一讀呢？請任選角度，聯系原著談談你的看法。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5．探究性學習：（10分）

廈門與金門的各種交流活動日益頻繁。這天，有一個金門學生考察團到你們學校參觀，這些金門朋友興致勃勃地參與到你們班組織的“夏日話扇”活動中……

(1)解說扇用途（2分）

林濤借助“Google谷歌”從網絡上搜索到一則有關扇子的材料：

數千年來，扇子不斷演變完善，種類日趨繁多。民間習慣將扇子大致歸為兩大類：一曰平扇（如圖一），包括羽扇、絹扇、葵扇等，不能折疊；二曰折扇（如圖二），即可自如敞開收疊者。在生活中，扇子有多種用途，例如……

林濤搜索來的這則材料不完整，請你續寫一句話將扇子的用途介紹得具體些�！　　　　　　　　　　　　　　　　� （圖一）　　　 �。▓D二）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(2)辨識執扇人(2分)

博覽群書的陳韻羅列出古典名著中各具風采的執扇人形象。他問大家：民間習慣稱智謀之士為“搖鵝毛扇的人”。這種叫法與下列哪一位執扇人有關系呢？（填序號）

A．薛寶釵“忽見面前一雙玉色蝴蝶，迎風翩躚，十分有趣。意欲撲了來玩耍，遂向袖中取出絹扇來，向草地下來撲�！�(曹雪芹《紅樓夢》)

B．孫悟空“執著芭蕉扇，行近山邊，盡氣力揮了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又揮一扇，只聞得習習瀟瀟，清風微動�！保▍浅卸鳌段饔斡洝罚�

C．林沖“生的豹頭環眼，燕頷虎須”，“身穿一領單綠羅團花戰袍”，“手中執一把折疊紙西川扇子”。（施耐庵《水滸》）

D．諸葛亮“端坐車中，頭戴綸巾，身披鶴氅，手執羽扇，用羽扇招敵曰：‘曹操引百萬之眾，被吾聊施小計，殺得片甲不回。汝等豈堪與我對敵？’”（羅貫中《三國演義》）

(3)感悟扇諺語（3分）

金門朋友也你一言我一語，介紹了不少與扇有關的民間諺語。這些扇諺通俗生動、耐人尋味。請你從下列扇諺中任選一句，簡述你對這句扇諺的感悟。

①熱天贈扇，雪中送炭�！� ②扇面雖破，扇骨猶在�！� ③葵扇棉襖，因時而用�！�

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

(4)畫扇贈朋友（3分）

有朋自遠方來，不亦樂乎？同學們商定：根據古詩名句繪制幾把畫扇贈送給金門朋友。請你從下列詩句中任選一句，具體描繪詩句所體現的畫面。

①潮平兩岸闊，風正一帆懸�！� ②兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第三部分　 閱讀（滿分：45分）

三．閱讀兩則與“賞荷”有關的文言文，完成6—10題（15分）

[甲]水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣�！�

[乙]余憶年少時，住西湖。每至夏日，臨湖賞荷，便欣然忘食。一日，偕數友，觀荷于湖邊亭中。興正濃，忽有大雨傾盆而至，湖中荷花盡作飄搖之態。少時，雨過天晴，波瀾不驚，湖天一色。荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實為花中仙子也。李太白詩云“清水出芙蓉，天然去雕飾”，余以為妙絕。

6.解釋下列句中的加點詞語：（2分）

①可遠觀而不可褻玩焉（　　　　 ）　　 ②余以為妙絕（　　　　 ）

7.《古漢語詞典》對“鮮”字有以下幾種解釋。請根據語境，選出對“陶后鮮有聞”中“鮮”字的解釋最恰當的一項。（2分）

A．讀xiān，活魚。 B．讀xiān，新鮮。 C．讀xiān，鮮艷。 D．讀xiǎn，少。

8.根據語意，下列語句停頓正確的一項是（2分）

A．晉陶淵明獨/愛菊　　　 B．世人/盛愛牡丹

C．荷花為雨/所洗　　　　 D．余憶年/少時

9. 將下列句子翻譯成現代漢語：（4分）

①蓮之愛，同予者何人？ 　　�、谝蝗�，偕數友，觀荷于湖邊亭中。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

10.讀文賞荷：(5分)

(1)賞荷，可觀其形美。[乙]段描繪雨中荷花的語句是“　　　　　　　 ”，描繪雨后荷花的語句是“　　　　　　　 ”。（用原文填空）(2分)

(2)賞荷，可品其神美。[甲]段稱蓮為“花之君子”，[乙]段贊荷為“花中仙子”。你更喜歡哪一種贊譽之辭？請聯系文段內容談談你的看法。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

四．閱讀《神奇的色彩世界》一文，完成11—13題（12分）

神奇的色彩世界

①我們生活的這個世界是由赤橙黃綠青藍紫等各種顏色來點染的，它們不僅帶給我們五彩繽紛的視覺享受，而且還帶給我們很多科學意義上的啟迪和幫助。

②色彩所具有的令人驚訝的特性之一是：它有“重量”。你不妨做一下這樣的試驗：將同樣重量的兩份東西分裝于紅、白兩只盒子，再用手掂量掂量，你一定會覺得用紅盒子裝的更重一些。最先發現色彩有“重量”的，是戴爾教授。他經過多種復雜的試驗后得出結論——各種顏色在人的大腦中都代表一定的“重量”。他還將顏色按“重量”從大到小排列成如下順序：紅、藍、綠、橙、黃、白。

③你聽過用色彩譜寫的曲子嗎？如今，這種神奇的作曲法已經出現。正在從事這項研究的是日本作曲家神山純一，他認為：“色彩也好，音樂也罷，都是通過眼和耳感覺到的波，一是光波，一是聲波。既然都是波，就應該有置換的可能�！鄙裆郊円怀晒Φ貙⑸拾床ㄩL的一定規則改寫成五線譜，并用樂器來演奏這種由色彩波長譜寫成的旋律。據說，現在已經出版了用色彩譜曲的激光唱片。

④人們時常利用色彩來豐富生活、愉悅身心。例如，現在以適合自己的心境為標準挑選室內色彩的人越來越多了。色彩學家認為這種做法是有科學依據的，因為來自色彩的物理光刺激會對人產生直接的生理影響和心理效應。色彩學家通過實驗發現：人的大腦對紅色的反應是興奮，對藍色的反應是沉靜。實驗還表明：波長長的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長短的綠、藍、紫等顏色，會使人產生寒冷的感覺；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配也會對人的心理產生影響，長期處在色彩單一的空間，會讓人感覺疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會感覺舒適自在。

⑤人們也嘗試著用色彩來治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫生們據此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風濕病……特殊的燈具將帶有顏色的光束通過激光器射入人體的不同部位，持續5到25分鐘，即可收到顯著的療效。

⑥色彩世界奧秘無窮，我們在充分感受色彩魅力的同時，也可以主動去改變色彩，從而讓環境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。

11.本文標題為“神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說說文章是從哪幾個方面介紹色彩的神奇之處的？請分點作答。（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

12.“用色彩譜寫曲子”的科學依據是什么呢？請結合文章內容加以說明。（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

13.假如你擁有了一間新的書房，你會選用什么顏色的書桌、臺燈和窗簾？你這樣搭配色彩的理由是什么？（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

五．精讀下文，完成14—18題（18分）

冬天里一個清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”

A“我可以進來嗎？”一個穿著破氈靴的小男孩站在門口。他那被風吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結了一層白霜。

“又遲到了，薩烏什金�！卑材鹊�聲調帶點兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。

“都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個例子�！�

“貓！”有人結結巴巴地開了頭。得到肯定后，學童們繼續舉例：“窗戶、桌子、鉛筆……”

突然，好像從睡夢中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：“冬天的橡樹！”學童們哄堂大笑。

“為什么要說‘冬天的橡樹’呢？‘橡樹’就行了�！卑材让銖娍刂浦鴲琅�。

“不，橡樹算不了什么。冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅持著。

“坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱。

“薩烏什金，”下課后安娜說，“你為什么總是遲到？從你家到學校走大路不過半小時！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養院里，安娜曾家訪過。

“我從來不走大路，我抄小路穿過森林�！�

“那就不大好了。我必須和你母親談談。她三點鐘上班？兩點鐘上完課我們就一起去吧！”

B薩烏什金帶老師走的那條小路就在學校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發黑，纖細的枝條伸展在藍天中。

“是一頭駝鹿過去了！”看到安娜對足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說著一位善良的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫順的�！�

森林不斷地延伸著，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹干有三人合抱那么粗壯，樹皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹，直到樹冠。在斜射的陽光下，橡樹就像是一幅立體感極強的油畫。

“這就是它，冬天的橡樹！”薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋友。

安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去。

“您看！”薩烏什金在樹根邊挖雪，打開了一個小小的巖洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動不動�！八谘b死，一曬太陽，就跳起來了！”

他領著老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息著許多住戶：刺猬、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……

安娜興致勃勃地觀賞著，忽然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！”

安娜急忙看表，三點一刻！“沒什么，”她皺著眉頭，“這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路�！彼_烏什金沒吭聲。

C“天��！”安娜痛苦地感覺到自己的無能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。

“薩烏什金，謝謝你帶我散步。當然，你可以走這條路�！�

“謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對老師說，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會，他真誠地說，“老師，我送您……”

“不用了，我一個人能走得到�！卑材日f。

薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給安娜�！耙邱劼固^來，你就抽它的背，它就會跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會離開林子了�！�

離去不遠，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽下白里泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領悟到，在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩。

14.通讀全文后，請為文章取一個合適的標題。（2分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

15.“冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅持這樣說。冬天的橡樹究竟有什么“了不起”的特點？請結合文中的相關描寫加以分析。（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

16.文末安娜領悟到“在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿著破氈靴的小男孩”�！斑@個穿著破氈靴的小男孩”為什么是“最令人驚訝的”？請聯系原文談談。（4分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17.批注，是精讀文章常用的一種方法，即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處，自選角度作批注。（3分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

18.安娜未能完成與薩烏什金的母親面談的計劃，有人說“這是一次失敗的家訪”，也有人說“安娜此行勝過家訪”。對此，你有什么看法？請結合文章內容和你的生活感悟談談。（5分）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

第四部分　 寫作（滿分：60分）

六．完成19題（ 60分）

19．以下兩題，任選一題作文。

(1) 有詩人曾這樣吟詠初生牛犢——

牛犢初生/生命的華彩流溢/眼眸里/寫滿對世界的驚奇/對著遠方咂嘴/山那邊的青草總是更豐美/未縛韁繩/任性的蹄子追風撒歡/不懼虎豹/犄角未長的頭顱高高昂起……

請以“初生牛犢”為話題寫一篇文章。

(2)題目：尊重　　　　 　　（加上適當的詞語，補足題目）

寫作要求：①上面兩題，任選一題，根據提示，扣題作文。

②文體自選（詩歌除外），字數不少于500字。

③正文中如需出現本市人名、地名、校名，請用××代替。

說明：為方便你的使用，我們還為你準備了０９年廈門中考語文試卷參考答案及歷年中考語文試題