一、誦讀，是學習文言文的重要途徑�！皶x百遍，其義自見”。熟讀成誦，能加深理解，培養語感，積累語言材料。初一的學生學習文言文，處于打基礎的階段，更要重視熟讀成誦。讀得瑯瑯上口了，能背誦了，才能更好地理解文義，體會文章的情味。本文篇幅短小，全文僅二百余字，情節生動，脈絡清晰，易于熟讀成誦。雖然本課沒有要求背誦，但不應忽視誦讀，應把誦讀作為教學本文的重要環節，讓學生能基本熟讀成誦。

二、疏通文義是必要的，但切忌煩瑣的講解，也不必字字句句求確解。主要讓學生借助注釋自行領悟，教師可作必要的提示或簡要的講解。課文中的一些詞語如“故、前、敵”等，都有不同用法，“意暇甚”“意將隧入”的兩個“意”，意思不同，前者指流露的情態，后者指內心的盤算；“投以骨”，意思是把骨頭扔給它，語序與現代漢語不同，但現在還有“報之一笑”之類的說法；“奔倚”表現的是兩個動作，即跑過去，背靠著；“弛”本指把弓上的箭放松，文中用的是引申義。如此等等，在疏通文義時都應注意。

三、本文敘事簡潔而又情節曲折緊張，引人入勝�？梢騽堇麑�，將學生引入故事的情景之中，使學生的思維活躍起來，對生動的情節有深切的感受。引導學生揣摩語言，認識狼貪婪、兇狠和狡詐的本性，以及屠戶心理、行動的變化過程，正確認識人與狼斗智斗勇的矛盾。文中第三、四段的描寫，精彩生動，值得品味。

四、理解本文的主旨主要抓住兩點：一是故事之“奇”，一是作者的議論。抓住這兩點，也就抓住了故事和寓意的關系。本文的寓意作者說得很清楚，不必多講，或過多引申。學生將本文當作一件奇異的故事來讀，并理解作者的議論，也就可以了。

更多資料，請查看《狼》資料目錄