（10）盡管全家人都熱情地幫我準備行李，但在我眼里，一切都是假的，尤其是后媽，分明是一臉竊笑，她一定在慶幸瘟神終于要走了，這個家以后完全屬于她了。我只能默默祈禱，愿主耶穌懲戒這些異教徒吧！
（11）但是，我不得不承認，十年時間，我對這個新家還是有感情的，在跨出家門口那刻，我突然想起父親，還有天真的安妮，無論如何，他們對我并不差，或許，我真的有點殘忍，然而，一切都已結束。
（12）我是在馬路口忍不住回頭的，那個熟悉的窗口，站著熟悉的身影，白人后媽竟然會遙望著我，我心里翻江倒海，怎么會這樣？包里的手機在這時也滴滴響起來，是安妮發來的短信，她說：“一直不敢跟你說，每天母親都會在窗口望著你離開，她愛你，那兩個腳印，其實有一個屬于你。”
（13）十年了，我和安妮都以為母親是在望對方，卻不知道，母親對我們的愛就像那兩個腳印，沒有絲毫偏頗。我不敢再回頭，越過馬路，直奔科羅拉多，任憑淚水被風吹落。
（14）當我看見母親的墳頭擺滿無數凋落的鮮花，當我把這一切告訴父親，我才完完全全明白過去的所有，那個信奉伊斯蘭教的后媽，她每年都會陪著父親來祭奠母親，可在學校的我，卻一點也不知道。
（15）在母親墳前，我對上帝起誓，我要回到阿拉斯加，用一生的時光來彌補一份沒有種族、沒有宗教、世界上最偉大的母愛。
（譯自美國阿拉斯加大學課本，轉引自《意林》2010年24期）
7.文中對母親有多種稱呼，請你聯系上下文，品味這些稱呼中包含著的“我”的感情。（4分）
所謂的后媽：
你媽：
白人后媽：
母親：
8.文章第12小節說“我是在馬路口忍不住回頭的”，第13小節又說“我不敢再回頭”，請結合文章分別說明原因。（4分）
9．有人認為把文章題目改為“世界上最偉大的母愛”更好，你怎么看？請簡述理由。（3分）
10．請你以白人母親的口吻寫一段在窗口遙望“我”最后離家時的內心獨白。（字數150個左右）（5分）
11．你覺得從這篇文章中可以得到什么啟示？請用一句話概括。（2分）
(二)（15分）關于“方言和普通話”的主題閱讀
一、民間的聲音
關于“紹興方言還能存活多久”的討論帖：
1樓：昨天跟5歲的侄子一起吃飯，居然發現這個土生土長的孩子不會講紹興本地話。\9i.dF _x0016_v>)【NA再看看16歲的兒子，也是在紹興土生土長的，比堂弟好點，還會 M5ex o 說幾句紹興本地話，但那種老紹興的俚語是一點不懂了。兒子還說，他的同學和他也差不多。 \ fU {$Lvv`_記得我們小時候，連學校老師 u/ y`M】 17 上課都是方言，如能說一口流利的普通話，那簡直就是一門絕活�，F在的孩子倒是一口流利的普通話，甚 +VDl"Hx 至還能說流利的英語，但會說地道方言的卻成了稀罕品種，方言還能在我們的生活中存活多久呢？
2樓：我女兒在學校講普通話，在家里也講普通話，現在很多紹興話她連聽都聽不懂了。 m_x0019_++VW0Y>
3樓：方言還能活多久？ '】A+wGR&r 那要看我們還能活多久！
4樓：不知道，也許有一天，無聲無息地消失了。但也沒什么可惜的，語言失去交流溝通功能，離消亡也就不遠了，這是事物的發展規律。
5樓：城市越來越開放，外來人口越來越多，紹興話太土，他們聽不懂，還是說普通話好。
6樓：“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。”用方言交流，聽著多親切啊。
7樓：方言里有文化，我們老師說紹興話里保留著好多古音呢，我想有文化的東西是不會消亡的。
8樓：文物也有文化價值，但是現在不是只能欣賞嗎？甲骨文更有文化價值，難道現在還用甲骨文寫字嗎？
（摘自“紹興E網”論壇，有刪改）
二、學者的言論
1．“方言里有比普通話豐富得多的生活、情感用語，在動作的細微區分、事物的性狀描繪等方面都更具體。這是方言比普通話往往要生動幽默、有趣傳神、在文藝表達里更受歡迎的原因。”
——錢乃榮（著名語言專家）
2．“在中國任何一個城市，以普通話溝通不成問題，但你若選擇這個城市，卻不會講這里的方言，猶如你愛上一個人，卻讀不懂他(她)的內心世界，要融入其中，談何容易！”
——程乃珊（著名作家）
3．“沒有方言的城市是可恥的。”
——封新城（《新周刊》執行總編）
4．“新時代的曙光照進了方言。方言不是時代的對手。其實，誰又不在時代面前被揍得鼻青臉腫呢？”“方言的產生、發展和消亡，是語言和語言之間較量的結果。全球化的年代，必須要有一種公共語言交流。”
——敬文東（文學博士）
5．“我們的態度是大力推廣普通話，同時采取必要的措施積極保護方言。”——陳章太（教育部語言文字應用研究所研究員）
（引自互聯網）
12.第一則材料關于“紹興方言還能存活多久”的討論是由什么現象引發的？網友們認為造成這個現象的原因有哪些？第二則材料中的學者又是如何解釋這一現象的？請用自己的話加以說明。（5分）
13．統觀一、二兩則材料，我們可以看到方言具有哪些價值？請用簡潔的語言分條概括。（5分）
14．如何走出“方言困境”，正確處理推廣普通話和保護方言的關系，有人提出先學方言，再學普通話；有人提出讓方言作為教學內容進入課堂；有人提出工作普通話，生活紹興話。說說你的想法，并運用以上閱讀材料的有關內容作適當闡述。（5分）
三．文言文閱讀（26分）
（一）（13分）得道多助，失道寡助
