瀘州市2011年高中階段學校招生統一考試語文試卷

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注意事項：1.本試卷共10頁，滿分100分，考試時間120分鐘；

2.用藍黑色鋼筆或圓珠筆直接在試題卷上作答；

3.答題前請將自己的姓名、準考證號、考試科目按要求填寫在密封線內。

題號 一 二 三 四 五 六 總分 總分人

（一） （二）    

得分         

得分 評卷人

一、古詩文默寫（10分）

1.請按要求在下列橫線上填寫相應的詩文句子。（10分）

（1），何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）江山代有才人出，。

（趙翼《論詩》）

（3），草色遙看近卻無。（韓愈《早春呈水部張十八員外》）

（4），葉底黃鸝一兩聲。（晏殊《破陣子·燕子來時新社》）

（5）角色滿天秋色里，。（李賀《雁門太守行》）

（6）人恒過，然后能改；。（孟子《生于憂患，死于安樂》）

（7）《岳陽樓記》中，兩句話體現了范仲淹為官幾十年所堅持的政治信念，表現了他以天下為己任的崇高境界。

（8）白居易在《望月有感》中用，

”形象地寫出了因戰亂與親人離散的游子在外漂泊，只能對影自憐的孤獨寂寞。

得分 評卷人

二、詩詞品讀（8分）

閱讀下面這首古詩，按要求答題。

襄邑道中陳與義

飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。臥看滿天云不動，不知云與我俱東。

【注】這是陳與義27歲時進京待選途中寫的一首紀行詩。

2.本詩第一句中的“飛”字意蘊豐富，請簡要分析。（4分）

答：

3.本詩三、四兩句歷來為人稱道，你認為好在哪里？請簡要回答。（4分）

答：

得分 評卷人

三、文言文閱讀（16分）

閱讀下列文言文，完成4—7題。

隆中對陳壽

亮躬耕隴畝，好為《梁父吟》。身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。

時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來�！笔唬骸按巳丝删鸵�，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之�！�

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下；而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？”

亮答曰：“自董卓已來，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數。曹操比于袁紹，則名微而眾寡。然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。今操已擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。孫權據有江東，已歷三世，國險而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據漢、沔，利盡南海，東連吳會，西通巴蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？益州險塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，內修政理；天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？誠如是，則霸業可成，漢室可興矣�！�

先主曰：“善！”于是與亮情好日密。

關羽、張飛等不悅，先主解之曰：“孤之有孔明，猶魚之有水也。愿諸君勿復言！”羽、飛乃止。

4.解釋下列句中加點詞在文中的意思。(4分)

（1）凡三往，乃見。因屏人曰屏

（2）欲信大義于天下信

（3）于是與亮情好日密日

（4）愿諸君勿復言愿

5.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（）。（3分）

A.猶魚之有水也予獨愛蓮之出淤泥而不染（《愛蓮說》）

B.國險而民附，賢能為之用下視其轍，登軾而望之（《曹劌論戰》）

C.高祖因之以成帝業安陵君因使唐雎使于秦（《唐雎不辱使命》）

D.曹操比于袁紹此所謂戰勝于朝廷（《鄒忌諷齊王納諫》）

6.用現代漢語翻譯文中畫線的句子。（6分）

（1）此人可就見，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。（3分）

翻譯：                  

（2）將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿，以迎將軍者乎？（3分）

翻譯：                  

7.下列對文章的理解和分析正確的一項是（）。（3分）

A.在“隆中對策”前，作者先采用側面敘寫的方式襯托出諸葛亮的與眾不同和非凡才智。

B.諸葛亮以高祖劉邦在益州成就帝業為例提示劉備可以將益州作為建立蜀漢大業的基地。

C.諸葛亮分析天下形勢，既論及地理、經濟、軍事等因素，又提到了恤民和用賢的重要。

D.文章通過隆中對策這一核心事件，突出展示了諸葛亮作為政治家和軍事家的遠見卓識。

答：（）。

得分 評卷人

四、現代文閱讀（24分）

（一）閱讀下文，完成8—9題。（8分）

讀書易犯的幾個傻園潔

讀書讓人聰明，也讓人犯傻。

純粹的讀書人，不存在犯傻，因為傻也是修得的正果之一。大智大愚，正是讀書最高境界的兩面。本文所說的“犯傻”，是專門針對我輩“讀了點書的人”而言的。

“讀了點書的人”與“讀書人”，是兩個完全不同的概念。世上有不少“讀了點書的人”，但真正算得上“讀書人”的沒幾個。自稱“讀書人”，或弄得“像煞”讀書人的,十之八九或無知、或狂妄。真正的讀書人，很少自稱讀書人，更不會“像煞”怎樣怎樣。

讀書，讓人謙卑，讓人知道世界很大、人生很豐富、個人很渺小……

讀書，易讓人犯哪些傻呢？

前些天，有位書友推薦《侯衛東官場筆記1－3》。雙休日，我隨著侯衛東這廝，走進村官、鄉官、縣官群體之中，隨他去見識大千世界各式人等。短短幾十小時，我不僅走進多面的官場、多彩的世事，還走進各路角色的內心世界。半部小說，（這本書還沒出完）便讓人閱歷大增。

一個人看上10部官場小說，對官場那一套也許比在官場里混了一輩子的人見得還多、悟得還深、看得還透。但官場小說，大多出自文人之手，字里行間的氣息，難免讓讀者多有鄙夷和不屑。

見多識廣，可以自娛娛人；鄙夷不屑，卻是情緒的毒藥。你鄙夷，可有什么樣的官場就有什么樣的社會，你還得在這社會里生活；你不屑官場，官場會在乎你？讀了點書的人，最易犯的第一個傻，便是把什么都看清了，也把自己看得牢騷滿腹、“傲氣”沖沖了。牢騷是負面情緒，“牢騷太盛防腸斷”。讀書讀出錚錚傲骨是好事，但讀得傲氣沖沖卻是犯傻。

既然“世事洞明”了，何不就勢學學“人情練達”？比“白眼看雞蟲”更有用的是慧眼識人生。

讀書，是人對書的占有，也是書對人的占有。人生就那么點精力，就這么幾十年。讀書多了，打牌搓麻將，與朋友一起聊天喝酒的時間便少；紙上得來多了，現實中得來就少；想得多說得多了，行為的能力就相對差。讀書人第二個最易犯的傻可能是“思想的巨人，行動的矮子”。我勸讀了點書的朋友，一定不要太高看了自己！說小的，換個燈泡爬個梯，書生不如工人；說大的，能成一番大事業的大多不是書生。

讀書，要入得去，更要出得來。書呆書呆，呆就呆在鉆進牛角尖里，讀而不化，成了書奴書蠧、兩腳書櫥。說“百無一用是書生”，有點殘酷，但說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”、“鏡花水月終虛話”，還是很有道理的。要讓讀書真正有用，還得理論與實踐相結合，努力提升自己的能力。

讀書，讓人思維縝密，對語詞的理解和表述會相對“精準”。這種精準有雙刃的意義。讀了點書的人，第三個易犯的傻，便是過敏、小氣。

讀了點書，胸中氣象、眼中世界不會比一般人小，但現實生活中為什么人們常常覺得讀書人小氣、糾結呢？這與讀書人對詞語的感覺敏銳、表述精準有一定關系。一般人聽不出的語音毛病、詞語毛病，你聽出來了；一般人聽不出的潛臺詞、弦外音，你聽出來了，聽出來就聽出來了唄，千萬別較真！讀書寫文章應追求細膩精準，過日子嘛，該模糊的地方就一定要模糊。讀書要讀出大氣大度、讀出瀟灑豁達，而非越讀越小樣。

書讀到一定份上，什么沒見過？什么沒想通？既然已達此境，還不通達圓融，還不云淡風輕，那真是枉讀詩書了！

8.作者認為讀書有何作用？請閱讀全文簡要回答。（2分）

答：

9.閱讀文章，簡要回答下列問題。（6分）

（1）“讀了點書的人”容易出現哪些問題？請簡要回答。（3分）

答：

（2）簡要回答，作者在文中對怎樣讀書提出了哪些好的建議？（3分）

答：

得分 評卷人

（二）閱讀下文，完成10—13題。（16分）

草垛杜懷超

①草垛，鄉村獨有的風景，在樹木和村莊的包圍中，星羅棋布地排列著。遠遠望去，宛如落入人間的神明，在炊煙生起的地方，守護著村莊，又像一輪堇（jĭn）色的太陽，轉動著屬于村莊的四季輪回，高矮胖瘦，殘殘缺缺。最后，一些新的面孔出現了，一些老的面孔消失了。草垛依舊蹲在村莊的角落里，默不作聲。②從燈紅酒綠里走來，我對草垛有著深厚的感情。

③糧食前腳走進家里，草垛后腳就跟來了，它不會進家門，怕臟了屋子，像溫順的狗遠遠地守護著家門。如果說豐收的糧食，給了我們肉體一種物質上的溫飽；那草垛啊，卻給了我們精神上的溫暖，一種光的火焰，一種充滿祥和和安寧的守候。④草垛遍布曬場、牛圈以及阡陌，偎依著村莊，棲息在炊煙醒來的地方。童年時，我和草垛捆在一起，它是我淘氣的房子，是我游戲的天堂。童年的迷藏、母親的批評，都被我藏在這松軟的草垛里了。我曾用草垛來藏雞蛋，換取校門口誘人的麥芽糖；我曾在草垛上設陷阱，捕捉那膽大好吃的鳥兒。最令人癡迷的是，在夏日的鄉場上，在昏黃的馬燈下，我和少年的朋友們在月光下嬉戲，清香的稻草和著少年女友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，讓我的情感莫名地洶涌起伏。這來自大地的恩賜，是父親終日勤勞的回報，演奏著一支農家的小夜曲，恬靜而令人陶醉。⑤對草垛最為敬畏的人，莫過于父親了。也許父親對草垛比我更有深刻的記憶或者理解，在他面前，草垛是那樣神圣、莊嚴。平時玩耍時浪費了幾根草節，總會遭來父親的責打；從糧食走進家以后，父親總要找個響晴的天，吆喝上我一起把草垛攤開，暴曬在六月的陽光下，使得每一根草上都沾滿陽光的氣息。父親最自豪的就是堆草垛，草垛的大小好壞不是簡單的問題，它涉及到今年的收成和一個人的尊嚴。父親對堆草垛很有講究，既要防水，又要防風吹倒。好的草垛，有時可以保持上好幾年呢。⑥草垛在我的生命中，留下了深刻的印記。記得那個年代，好像農村家家戶戶都缺柴少草，我記得我們家的門口也只有矮矮的草垛。俗話說，不怕鍋無米，就怕灶無柴。后來，打草，成了我們家冬天的一個主題。為了堆起那高高的草垛，每天天不亮，我就坐在平車上，父親拉著車，母親在一旁走著，一起走向遙遠的團結河去割蘆葦。據說，河水里長著不少蘆葦，收割回來曬干，可以作過冬的柴火。就這樣，我們早上去，晚上回來，載著滿滿一車蘆葦。蘆葦收割盡時，父親又會想出辦法。房前屋后，樹木很多，到了冬季，地上總會落滿了樹葉，樹林里時而還能撿到枯樹枝。摟樹葉，這后來就又成為了我們收集柴火的又一途徑。再后來，父親還想出點子，帶著斧頭、鍬等工具，到樹林里挖掘伐后的樹根，那可是過年烤火的上等燃料�？傊�，那個年代的冬季，我們家的門前，總會堆積著滿滿的大小垛。除了稻草、麥草，還有樹葉、樹根等堆砌成的高高的垛。我清晰地記得，在那些寒冷的冬日里，父親的腰桿始終挺得直直的。⑦也許，在父親看來，草垛，就是他的糧食、炊煙，就是他生命中的溫暖！然而，對生活在城市中的我們來說，草垛意味著什么？我們生之于土，養大、暖大我們的不是都市的柏油馬路，也不是水泥和鋼筋的建筑，而是我們熟悉的親切的鄉村，是我們孕育生命的襁褓和血脈。其實，城市中的每一個人，都是農民的兒子，鄉村的子孫�；h笆、菜園、犁鏵和裊裊的炊煙，都是我們生命里的風景，是我們精神的家園，它時刻召喚著我們，找回失落的勤勞、善良和堅毅的品質。霓虹燈下，我們的心荒蕪了嗎？也許，在行走中，我們會不知不覺地失落了庇護我們的草垛和成長的根系。都市的繁華或許不是我們的天堂，草垛才是我們最后的精神歸宿�、噜l場上，是金黃的草垛，草垛上，是一片精神的家園，一群回歸的鳥兒，在陽光下，對著天空唱響生命更迭的歌！

10.為什么作者對草垛有著深厚的感情？結合全文簡要作答。(4分)

答：

11.文章第①段是從哪幾個角度描寫草垛的？請舉例簡析。(4分)

答：

12.文章第⑥段為何不惜筆墨詳寫作者一家人為草垛而忙碌的情景？請簡要分析。(4分)

答：

13.簡析第⑧段在文中的作用，并仿照畫線句另寫一句話，要求句式一致，語意連貫。(4分)

①作用

(2分)

②仿寫

(2分)

得分 評卷人

五、語言運用（12分）

14.從下列消息中，提取四個關鍵詞語并填寫在橫線上。(4分)

3月11日下午2時46分（東京時間），日本東北部的太平洋發生了一場里氏9.0級的強烈地震。震中位于宮城縣以東太平洋海域，震源深度20公里。地震引發大規模海嘯，造成中的人員傷亡。受11日大地震影響，日本福島第一核電站1—4號機組發生核泄漏事故。

關鍵詞語：

15.認真觀察下面一幅漫畫，按要求答題。(4分)

（1）給這幅漫畫擬一個標題，6字以內。(2分)

答：

（2）這幅漫畫諷刺了什么現象？請簡要回答。(2分)

答：

16.從下列畫線的短語中，找出與示例結構相同的短語各一個，按要求填在表格內。（4分）

水的清澈真令人叫絕，無論多深的水，只要光線好，①游魚碎石，歷歷可見。②水流緩慢，③清清的微波，將長長的草蔓拉成一縷縷的絲，鋪在河底，掛在岸邊，和著那些金魚、青苔以及石欄的倒影，織成一條條飄帶，穿亭繞榭，④冉冉不絕。當年李白來到這里，曾贊嘆說：“晉祠⑤流水如碧玉”。當你沿著流水去⑥觀賞亭臺樓閣時，也許會這樣問：這幾百間建筑怕都是在水上漂著的吧?（梁衡《晉祠》）

示例短語 同類結構短語（填序號）

A.四處奔波 

B.擁抱春天 

C.春花秋月 

D.歌聲嘹亮 

六、小作文（30分）

17.也許是公交車上的一次讓座，斑馬線上的一次攙扶；也許是一次傷感的離別，一次快樂的相聚；也許是干渴時遞上的一杯水，激動時的一個擁抱；也許是父親臉上的幾滴汗水，母親的幾句嘮叨；也許是一片金黃的稻田，一畦碧綠的菜地；也許是一個精彩的進球，也許是一片美麗的風景......

在平常的生活中，總會有一些場景深深地留在我們的心底，請你選擇一個場景，寫一篇小作文。

要求：（1）自擬標題，合理采用表達方式；（2）描寫細致，抒發真情實感，不得抄襲；（3）不少于300字，不用續卷紙，書寫規范，卷面整潔；（4）文中不得出現真實的地名、校名、人名。

作文評分表（供評卷人填寫）

等級 得分 總分 評卷人

基礎等級

25分 一等

25-20分 二等

19-15分 三等

14-10分 四等

9-0分  

發展等級

5分 一等5分 二等4分 三等3分 四等2-0分  

錯別字、缺題目、字數不足減分：  

瀘州市2011年高中階段學校招生統一考試

語文試題參考答案及評分意見

一、古詩文默寫（共10分，每空1分，見錯包）

1.（1）此夜曲中聞折柳（2）各領風騷數百年（3）天街小雨潤如酥

（4）池上碧苔三四點（5）塞上燕脂凝夜紫（6）困于心衡于慮而后作

（7）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（8）吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬

二、詩詞品讀（8分）

2.（共4分）（1）描繪了（暮春時節）落英繽紛的美麗盛景（2分）；（2）表現了船行的輕快（1分），傳達出詩人愉快的心情。（1分，意對即可）

3.（共4分）（1）運用了靜中見動的寫法，寫出了因船云俱動，使人誤以為云不動的情趣。（2分）

（2）詩人的所見所感還含有智慧和哲理（與蘇軾的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。（2分，意對即可）

三、文言文閱讀（16分）

4.（共4分）屏：命人退避信：（通“伸”）伸張日：一天天愿：希望（一詞1分）

5.（3分）A(A項均為助詞，取消句子獨立性。B項分別為并列關系、修飾關系的連詞。C項分別譯為“憑借”、“于是”。D項分別為“同”、“在”。)

6.（共6分）（1）這個人值得到他那里去拜訪，不能委屈他，召他上門來，將軍您應當屈尊親自去拜訪他。（3分，就見1分，枉駕1分，句子意思基本正確1分）

（2）將軍親自統率益州大軍從秦川出擊，百姓誰敢不用竹筐盛著飯食用壺裝著酒水來迎接將軍您呢？（3分，“出于秦川”1分，“簞食壺漿”1分，句子意思基本正確1分）

7.（3分）A（應是正面描寫和側面描寫相結合）

四、現代文閱讀（24分）

（一）（8分）

8.（共2分）讀書讓人聰明，也讓人犯傻；讀書，讓人謙卑；讀書，讓人思維縝密。（任意答出兩點即可）

9.（共6分）（1）“讀了點書的人”容易變得“傲氣”沖沖、牢騷滿腹；可能是“思想的巨人，行動的矮子”；變得過敏、小氣。（3分，每點1分，不簡要扣1分。）

（2）讀書要讀出錚錚傲骨，不可讀得傲氣沖沖；讀書，要入得去出得來，理論與實踐相結合，努力提升自己的能力；讀書要讀出大氣度，讀出瀟灑豁達。（3分，每點1分，不簡要扣1分。）

（二）（16分）

10.（共4分）草垛，給了“我們”精神上的溫暖；給“我”的童年帶來了樂趣；父親對草垛的敬畏之情感染了“我”；草垛在“我”生命中留下了深刻的印記；是“我們”的精神歸宿。（任意答出四點即可，一點1分。）

11.（共4分）答案提示：從形狀、顏色、神態等角度生動地寫出了草垛的特征。（2分，任答兩點即可）“草垛像……太陽”，用比喻寫出其形狀和顏色；草垛“高矮胖瘦”，“……蹲在……默不作聲”用擬人寫出其形狀、神態。（2分，舉例1分，簡析正確1分）

12.（共4分）因為草垛在作者生命中留下了深刻的印記，農村生活的艱辛，作者一家人的勤勞、父親的智慧都是在為草垛忙碌的過程中表現出來的。（表述不強求一律，一點1分。）

13.（共4分）前后呼應，深化文章的主旨。（2分，一點1分）

仿寫示例：田野里，是沉甸甸的稻穗，稻穗上是豐收的喜悅。（2分，句式相同1分，揭示景物寓意1分。）

五、語言運用（12分）

14.（共4分）日本、地震（或強烈地震）海嘯（或大規模海嘯）核泄漏（或核泄漏事故）（一個1分）

15.（共4分）（1）老友的困惑、如此“兄弟”、忘本、勢利眼、發跡之后、“翻臉”不認友

（2分，有錯別字扣1分）

（2）有些人發達之后就忘記了自己的親人朋友，喪失了以前純樸的品性。（意對即可，2分）

16.（共4分）A.③（或④）B.⑥C.①D.②（或⑤）（一個1分）

六、小作文（30分）

17.作文等級評分標準

基礎等級25分 一等（25—18分） 二等（17—14分） 三等（13—8分） 四等（7—0分）

切合題意

中心突出

語言流暢、優美

字體工整

標點符號使用規范 符合題意

中心明確

語言通順

字跡清楚

標點符號使用較規范 基本符合題意

中心基本明確

語言基本通順

字跡潦草

標點符號使用不夠規范 偏離題意

中心不明或立意不當

語病多

字跡難辨

標點符號使用不規范

發展等級5分 作文在下列任何一個方面較為突出即可評相應等級分

有一定深度 有文采 有新意

能透過現象觸及本質

詞語生動，句式靈活，

善于運用修辭方法 角度新穎，材料新鮮，

構思精巧，聯想和想象獨特，

表達有個性特征

一等（5分）二等（4分）三等（3分）四等（2—0分）

缺題目扣2分。

錯別字每錯3字扣1分（重復錯誤不計）最多扣3分。

字數每少10字扣1分，累計。

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