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……與前文形成對比，說明學業能否有所成就，關鍵在于求學者的主觀努力與否，而不在于客觀條件的優劣（意思對即可）
（三）1表現在四個方面：幼時抄書之艱、成年叩問之難、求師奔走之勞、住讀生活之苦；
2勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦學習，以期有成。
3“縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此”也是從衣食住行幾個方面表現了明代太學生優越的學習條件。
