C.要在行動中深化閱讀 D.要在行為中升華閱讀
8、下列事例作為第②段的事實論據，不適合的一項是
A.西漢司馬遷，考察古跡，了解民情，記錄風俗，成就“史家絕唱”。
B.晉代車胤，無油點燈，囊螢苦讀，勤奮好學，終成大器。
C.唐代李白，飽讀詩書，負志遠行，吟游四方，終得“詩仙”雅號。
D.明代徐霞客，登百山，走百川，足跡廣，遂成《徐霞客游記》。
9、下列對文章的理解和分析錯誤的一項是
A.文章第①段中的“立身以立學為先，立學以閱讀為本”強調了閱讀的重要性。
B.文章第③段畫線句子運用了引用論證的方法，有力地論證了論點。
C.文章第④段告訴我們：閱讀所具有的養成功能可以讓我們每一個人的素質修養都得到提高。
D.文章的論證思路是：提出問題（①）——分析問題（②③④）——解決問題（⑤）
三、古詩文閱讀（16分）
（一）文言文閱讀（12分）
【甲】船頭坐三人，中峨冠而多髯者為東坡，佛印居右，魯直居左。蘇、黃共閱一手卷。東坡右手執卷端，左手撫魯直背。魯直左手執卷末，右手指卷，如有所語。東坡現右足，魯直現左足，各微側，其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇黃不屬。臥右膝，詘右臂支船，而豎其左膝，左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。
舟尾橫臥一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若嘯呼狀。居左者右手執蒲葵扇，左手撫爐，爐上有壺，其人視端容寂，若聽茶聲然。
（節選自魏學洢《核舟記》）
【乙】成化間，一樂工能刻木為舟，大可二寸，篷、桅、櫓皆俱。兩人對酌于中，壺觴①饾釘②滿案。一人挽篷索；一人握櫓；一人運舵，皆有機能動。置之水中，能隨風而行，略無欹③側。一舟必需白金一兩，好事者競趨焉。
（周輝《刻木巧匠》）
注釋：①壺觴：酒器 ②饾釘（dòu dìng）：供陳設的食品。③欹（qī）：斜。
10.下列句子中加點的詞意思相同的一項是（ ）
A.其兩膝相比者 比至陳（《陳涉世家》）
B.神情與蘇、黃不屬屬引凄異（《三峽》）
C.居右者椎髻仰面 不可久居（《小石潭記》）
D.篷桅櫓舵咸具 各具情態（《核舟記》）
11.與例句中加點詞的意思相同的一項是（ ）
例句：中俄冠而多髯者為東坡
A.已后典籍皆為板本（《活板》）
B.嘗奏薦某人為官（《趙普》）
C.鄉為生死而不受（《魚我所欲也》）
D.一樂工能刻木為舟（《刻木巧匠》）
12.對【甲】【乙】兩文的理解和分析不正確的一項是（ ）
A．【甲】文運用空間順序，對船頭和船尾的人、物依次進行了介紹，其中對蘇軾、黃魯直和佛印三人的描述不分主次，平分秋色。
B．【甲】文刻畫二舟子的神態栩栩如生：一個粗獷、悠閑，一個平靜、專注。
C.【甲】文對船上五人的描寫細致入微，生動可感；【文乙】對船上五人的描寫概括、簡略。
D. 【甲】【乙】兩文都寫了中國古代的微雕藝術，贊美了雕刻家的高超技藝。
第Ⅱ卷 非選擇題（共96分）
13.請把第Ⅰ卷文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）
（1）左臂掛念珠倚之，珠可歷歷數也。
（2）置之水中，能隨風而行，略無欹側。
（二）古詩鑒賞（4分）
山坡羊 潼關懷古
張養浩
峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路。望西都，意躊躇。
傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦！
14.“山坡羊”是這首曲的，“躊躇”的意思是。（2分）
15.請寫出畫線句子表達了作者怎樣的思想感情。（2分）
四．默寫（10分）
16.補寫出下列名篇名句的空缺部分。（10分，第（1）小題2分，其余每空1分）
（1）將要求默寫的內容用正楷字寫在下面的田字格內。（默寫1分，書寫1分）
，萬水千山只等閑。
（2）窈窕淑女，__________。（《關雎》）
（3）___________，若出其里。（曹操《觀滄�！罚�
（4）______________，奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）
（5）門前流水尚能西，______________。（蘇軾《浣溪沙》）
（6）“馬”字經常出現在古詩中，如陶淵明的“結廬在人境，______________”，《木蘭詩》中的“______________，從此替爺征”，白居易在錢塘湖邊騎馬踏春寫下的“______________，______________”。
五．綜合性學習（10分）
17.名著閱讀（3分）
馬克•吐溫筆下的湯姆和蓓姬在①_________里的歷險過程，勾起了我們童年的回憶；②_________筆下的保爾•柯察金，用他的頑強、執著向我們闡釋了生命的意義；老舍筆下的③_________在烈日和暴雨下拉扯的情景，喚起了我們對舊社會勞動者的同情。
18.繼“蟻族”“啃老族”等之后社會上又出現了“低頭族”，他們經常拿著手機或平板電腦低著頭寫微博、發短信、玩游戲等。為此，學校決定開展“抬頭行動”的活動，請你參加并完成下列任務。（7分）
