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    人教版八年級下冊第25課古詩詞賞析題集錦

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    三、過零丁洋  文天祥

    辛苦遭逢起一經,干戈寥落四周星。

    山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍。

    惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。

    人生自古誰無死,留取丹心照汗青。

    1、對這首詩賞析有誤的一項是(A )

    A、頷聯先后從個人和國家兩方面抒寫遭遇,對仗工整,比喻貼切,形象鮮明,感情摯烈。

    B、頸聯巧用地名抒寫自己憂慮不安的心情,顯得生動、真切。

    C、尾聯以磅礴的氣勢、高亢的情調收束全詩,表現出他的高尚節操和舍生取義的生死觀,使全詩由悲而壯,由郁而揚,形成一曲千古不朽的壯歌。

    D、全詩將敘事與抒情緊密結合起來,表達了視死如歸的決心和死得其所的意愿,反映了他崇高的以死報國的生死觀。

    2、“惶恐”和“零丁”有雙層含義,請說說有哪兩層含義?

    一是兩個地名,另一層是形勢的險惡和境況的�?� 

    3、對“山河破碎風飄絮,身世浮沉雨打萍”理解不正確的是(  D)

    A、這兩句用了比喻,把破碎的山河比作風中的柳絮,把浮沉的身世比作雨中的飄萍。

    B、這兩句是對偶,“山河破碎”與“身世浮沉”相對,“風飄絮”和“雨打萍”相對。

    C、宋朝國勢危亡如風中柳絮,自己一生坎坷的經歷如雨中浮萍漂泊無根,時起時沉。

    D、這是文章的頸聯,形象地反映了當時艱難危亡的形勢。

    4、寫出你對“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的理解,并舉一個中國歷史上“留取丹心照汗青”的事例。如岳飛、鄧世昌、朱自清等

    四、水調歌頭  蘇軾

    明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕,今夕是何年?我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒。起舞弄清影,何似在人間!轉朱閣,低綺戶,照無眠。不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。但愿人長久,千里共嬋娟。

    1、這首詞中表達出深沉哲理的句子是人有……古難全

    2、對這首詞理解分析不正確的一項是( B )

    A、上闕寫詞人把酒問月,萌生了“乘風歸去”的奇想,而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛。

    B、下闕寫詞人望月懷人,由感傷離別轉為對離人的祝福。在詞人眼里,月圓人團圓是一種自然常理。

    C、“但愿人長久,千里共嬋娟”,表明情意的相通不受時空阻隔,這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。

    D、全詞以“明月”貫穿,詠月兼懷親人,表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

    3、你還知道哪些和“月亮”“月光”有關的古詩詞?說說“月亮”“月光”在古詩詞中通常蘊含的意義?

    如李白的《靜夜思》。古代詩人常借“月亮”“月光”表達思念之情。

    五、山坡羊 潼關懷古 張養浩

    峰巒如聚,波濤如怒,山河表里潼關路。望西都,意躊躕。傷心秦漢經行

    處,宮闕萬間都做了土。興,百姓苦;亡,百姓苦。

    1、請摘錄出最能表現這首元曲主題的句子。興,百姓苦;亡,百姓苦

    2、中國古典詩詞意蘊豐富,字字珠璣。你認為“峰巒如聚,波濤如怒”中哪一個詞用得最好?請說出理由。

    “峰巒如聚”,群山好像從四面八方聚集而來,一個“聚”字,既寫出了潼關被群山包圍的險要地勢,又賦予了群山生命和意志,它們守衛著潼關�;颉安缗�,波濤洶涌澎湃好像在發怒,一個“怒”字,既寫出了黃河的咆哮,又交代了潼關處于黃河之邊的險要。

    3、對本文內容分析有誤的一項是(  A  )

    A、“如聚”,山峰走集于潼關之狀;“如怒”河流奔涌之狀。潼關外臨渭河,內有嵩山。首句極言潼關地勢險要,已寓兵家必爭之意。

    B、“望西都,意躊躕”寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子�!拔鞫肌奔撮L安,曾經是好幾個朝代的都城,可作者眼前只剩下一片凄涼。

    C、“宮闕萬間都做了土”,表面上看起來只是回顧歷史,而沒有直接提到戰爭,然而歷代改朝換代的戰爭的慘烈圖景卻躍然紙上。

    D、作者通過懷古表現對民間疾苦的關懷與同情。立意精辟,主題深刻,氣勢雄渾,感情深沉。

    4、你是怎樣理解“興,百姓苦;亡,百姓苦”這句話的?

    一個朝代興起了,必定大興土木,修建豪華宮殿,從而給人民帶來巨大災難;一個朝代滅亡了,在戰爭中遭殃的也是人民。

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