一、知識運用(14分)
1.(2分)答案D。A組中“遒”讀作qiú； B組中“肖”讀作xiào； C組中“俎”讀作zǔ。
2. (2分)答案A。 B組中“充”-“沖”、“人”-“仁”； C組中“承”-“成”、 “忠”-“衷”； D組中“明”—“名”。
3. (2分)答案C。 A組中“高”、“章”都是上下結構；B組中“家”字應是十畫；D組豎心旁的筆順是：先寫點、點再豎。
4.(2分)答案C。驚醒：受驚動而醒來；喚醒：叫醒；噪醒：鳥兒跳躍、鳴叫讓山村醒來；點醒：提醒。迫在眉睫：形容事情已到眼前，情勢十分緊迫；迫不得已：被逼得沒有辦法，不得不這樣；迫不及待：急迫得不能等待；從容不迫：不慌不忙，沉著鎮定。竹煙波月：霧氣中的竹林和月照下的波紋；霧鎖煙迷：指為云霧所掩蔽；一抹煙雨：淡淡的雨霧；煙雨迷蒙：煙霧一樣的細雨模糊不清。煦潤：溫暖滋潤；濕潤：潮濕而潤澤；溫潤：溫和柔潤；潮潤：潮濕。
5.(2分)答案B。B項是按照解釋鄉愁、詠贊鄉愁、升華鄉愁、記住鄉愁、留住鄉愁的順序排列的。
6.(2分)答案B 。A項“能否”與“成功”搭配不當；C項缺賓語中心語，在“世界硒都”后加“稱號”；D答案“社會各界”與“文化界”語序不當。
7.(2分)答案D。第一個逗號和句末句號都應在引號之內。
評分說明：每小題2分。
二、文化積累(10分)
8.(6分)答案：⑴濯清漣而不妖；⑵萬里赴戎機；⑶天下為公；⑷只恐雙溪舴艋舟；⑸東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬；⑹人生自古誰無死，留取丹心照汗青；⑺會當凌絕頂，一覽眾山��；⑻忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開；⑼醉翁之意不在酒，在乎山水之間也；⑽過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。
評分說明：每小題1分，錯一字該題不給分。如果⑴⑵和⑶⑷全做，按⑴⑶給分；如果⑸～⑽全做，按⑸～⑻給分。
9.名著導讀(4分)
⑴(2分)星期五；落難船長。
評分說明：每空1分。
⑵(2分)孤獨而頑強的冒險者�；颍焊矣诿半U、勇于追求自由生活的英雄�；颍壕哂袌砸阈愿窈陀⑿郾旧挠矟h。
評分說明：意近即可。
三、文章閱讀(32分)
(一)散文(13分)
10.(2分)⑴作者是從喜鵲靚麗的外表、逐人群而居的習性、嘹亮悅耳的歌聲三個方面來描寫喜鵲的；⑵寫喜鵲嘹亮悅耳的歌聲最能表現喜鵲的心情。
評分說明：能回答出關鍵詞“外表”“習性”(逐人群而居)“歌聲”即可。
11.(2分)蕭條：因處隆冬，環境寂寞冷落，毫無生氣。非蕭條：因心存樂觀，每一種環境都充滿生機，都有其獨到之處。
評分說明：每個詞得1分，大意正確即可。
12.(3分)示例：運用擬人和比喻的修辭手法，句中“悠然”一詞賦予喜鵲人的悠閑自得的情態，用“錦緞”、“坎肩”等詞具體描摹喜鵲的外形，寫出了喜鵲的悠閑、美麗，使文章語言更加生動形象，同時為后文寫喜鵲的心情作出了鋪墊。
評分說明：答出其中一種修辭手法1分，并進行闡釋2分。言之成理，酌情給分。
13.(3分)主要運用了反襯(或反面烘托或以哀襯樂)的表現手法，作者通過環境描寫有力地烘托了喜鵲在惡劣環境中不怨天尤人、積極樂觀的生活態度。
評分說明：答出手法1分，闡釋2分。如回答其他手法，能言之成理，可酌情給分。
14.(3分)喜鵲的心情是指笑對生活、樂觀向上的人生態度；啟示示例：⑴心無雜念，自有天籟。聯系實際：心靜如止水，學習最快樂。⑵笑對人生，快樂永隨。聯系實際：快樂學習，學習快樂。⑶面對逆境，迎難而上。聯系實際：學如逆水行舟，不進則退。
評分說明：第一問答出心情得1分，第二問答出后面三點中的任意兩點即可，一點1
分，沒聯系實際，要適當扣分。
(二)非連續性文本材料(11分)
15.(3分)反映的主要信息是：中國漢字數量最大，傳承5000年以上或延續時間最長(歷史悠久)，使用人口最多。
評分說明：意同即可，答對一點1分。
16. (3分)⑴小篆使每個漢字的筆畫數固定下來；⑵隸書構成了新的筆形系統；⑶楷書使漢字形體穩定下來并確立了漢字的基本筆畫和筆順。
評分說明：答對其中一點得1分。
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