語文試題參考答案及評分標準　　

1. 答案：①jìng  ②煥　　

評分：每小題1分，共2分�！　�

2. 答案；B　　

評分：選對得2分�！　�

3. 答案：D　　

評分：選對得2分�！　�

4．答案示例：漫畫由左右兩部分各自獨立而又緊密聯系的內容構成：左邊是一個人，總“想在這里栽樹”，在地上依次畫四次圓圈，圓圈由少到多；右邊是另一個人，與左面人畫圈相對應的是，栽樹、挑水、澆水、樹下乘涼；當前者在地上畫滿無數圓圈回頭時，猛然發現已經長成的一棵大樹矗立在眼前。畫面兩條線索齊頭并進，又互相對比照應，辛辣地諷刺了只空想而不實做者的可笑可憐，構思別出心裁，寓意耐人尋味�！　�

評分：內容、特點1分，寓意1分，成語使用1分。共3分。意思對即可�！　�

5.《水滸》（或《水滸傳》、《水滸全傳》）  施耐庵  魯智深（魯達）倒拔垂楊柳  大鬧野豬   　　

林（或拳打鎮關西  大鬧桃花村、大鬧五臺山等）　　

6. 答案：①持節云中  何日遣馮唐  ②感時花濺淚   恨別鳥驚心 ③山回路轉不見君  雪上空留馬行處 ④出淤泥而不染  濯清漣而不妖 ⑤則素湍綠潭  回清倒影  絕巘多生怪柏  懸泉瀑布  飛漱其間  清榮峻茂　　

評分：每小題1分，出現錯別字或添字﹑漏字該題不得分，共5分�！　�

7.答案：①熱電、化工、汽車煙靄尾氣排放，導致A市空氣污染嚴重（或每月污染天數占到三分之二以上）；因為霧霾會人體的呼吸、心腦、內分泌系統造成直接嚴重危害，所以A市患呼吸、心腦、內分泌系統疾病的人數比例比10年前增加了2.4倍。②活動示例：查閱資料，了解空氣質量對動植物生存乃至生命的相關影響，撰寫研究報告；舉辦“保護空氣，從我做起”義務宣傳活動；開展“遠離霧霾，共享藍天”征文、演講比賽或圖片展覽；組織“霧霾的產生及治理”社會調查，并撰寫調查報告。公益廣告示例：你污染空氣，空氣污染你；綠色是生命的食糧，空氣也是生命的食糧；一個人人戴著防毒面具呼吸的世界是多么可怕！　　

評分：第①題，要求語意連貫。每個要點1分，共2分；第②題，活動內容要體現“語文”特征，1分。公益廣告要簡潔醒目，有針對性，1分。共2分。本題共4分�！　�

8.答案：淪落天涯、孤寂愁苦（或倦于漂泊、羈旅思鄉或落泊困頓的倦客游子）的形象�！　�

評分：共2分。意思對即可。

9.答案示例：

語言：①用語奇特，精煉傳神，以“瘦”狀馬，以“倦”繪鳥，言簡義豐，以形傳神；②詩用馬“馱”，愁由鳥“呼”，柳花“添”人鬢華，可運用擬人手法，化無情為有情，生動形象地表現了詩人的愁苦�！　�

評分：答出一種角度即得2分，其他答案取例典型，分析言之成理即可。共2分。

寫法：①襯托。人物的落泊困頓，孤寂悲涼，鄉思愁緒，均是通過對“馬”“鳥”“柳花”的描寫烘托出來，含蓄蘊藉。②白描。小令語言不尚藻飾，質樸自然，卻能將景物、人物形象表現得栩栩如生，鮮明突出；使意境典雅，動人心魄。③寓情于景。借對“馬”“鳥”“柳花”的描寫，抒發了詩人孤寂思鄉的愁苦心情�！　�

評分：答出一種寫法，分析得當得2分。共2分。其他答案符合題意即可�！　�

構思：作者不寫人羈旅漂泊、如何困頓，而是借馬之瘦來表現；不寫人對漂泊的厭倦和內心的愁苦，而是借“倦鳥呼愁”來傳達，曲折地寫出了異地游子的悲情苦緒，情景渾然一體，令人回味無窮�！　�

評分：如從作品意脈結構，表情達意的層次方面作答也合乎題意。共2分�！　�

10.答案：①使……痛苦；②就；③追尋蹤跡；④卻。

評分：每小題0.5分，共2分。意思對即可。

11.答案：我偶爾得到一點食物，像生肉這類美食（或美食）不敢私自享用，把它獻給您。

評分：大意及關鍵詞語翻譯正確得2分，共2分。意思對即可。

12.答案：甲文中的舜等人歷經磨難而變得內心警覺、性格堅強、才能增強；乙文中的老虎沉湎于“瘙癢”及美言美食的享受。

評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。

13.答案示例：甲文通過擺事實、講道理的方法（或通過舉例和道理論證），乙文運用借事寓理的寫法（或通過講述寓言故事的方法）�！　�

評分：答對一項得1分，共2分。意思對即可。

14.答案示例：小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪。

評分：每空1分，共2分。意思對即可。

15.答案示例：①突出特征。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色彩美和內在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。②虛實相生（或運用聯想想象）。如“青松擎花”是實，“頂著一髻兒白花，好像日本看護婦”是虛，這樣寫立體質感，有利于表情達意；③巧用修辭。如“落日羞雪”:“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色”,運用擬人的修辭，把夕陽照在山腰上使雪著色當做人害了羞來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達了作者的喜愛之情�！　�

評分：寫法1分，表達效果2分，共3分。其他答案符合題意即可。

16.答案：寫景狀物要講究層次性�？傮w上一般要按照由總到分、由分到總等邏輯關系安排內容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。

評分：每個要點1分，共3分，意思對即可。

17．答案：原因: ①保護環境和糧食；②維護生物多樣性；③在仿生學中發揮重要作用；④在環境監測方面發揮作用；⑤直接為人類提供生活之需�！　�

評分：答對兩點得1分，答對五點得3分。共3分。意思對即可。

18．答案：第④⑤段均說明鳥類能夠維護生物的多樣性，第⑥段說明鳥類在仿生學上的重要作用，第④⑤段、第⑥段按照先主后次的順序來說明，與本文介紹鳥類功能和作用采用的順序一致，不能調換；第④段、第⑤段按照從一般到個別的順序來說明，不能調換。

評分：第一個方面2分，第二個方面1分，共3分。意思對即可。

19．答案：示例一：如“鳥類瀕臨滅絕的原因中，棲息地破壞和改變占60%，人類捕殺占29%，外來物種競爭、國際貿易、污染等占11%”，運用列數字，具體準確地說明了鳥類瀕臨滅絕的各種原因分別所占的比例，引人深省。示例二；如“燕子能吃蒼蠅、飛蛾和蚊子；啄木鳥能吃天牛幼蟲；灰喜鵲能吃松毛蟲等”，運用舉例子，具體真切的說明了燕子、啄木鳥等鳥兒都能吃害蟲的事實，令人信服。

評分：方法1分，作用2分，共3分。其他答案符合題意即可。

20．答案：原因：①棲息地破壞和改變；②人類捕殺；③外來物種競爭、國際貿易、污染。

關系：某種鳥類的滅絕就伴隨著某一種或多種植物消失；而植被減少或失去植被，人類就會面臨土地沙漠化和空氣無氧化的境地，生存將陷入嚴重危機。

評分：原因3分，關系2分，共5分。意思對即可。

21．答案：①古鎮上人們把性命維系在醫生姚五身上�；螯c出姚五具有良好的醫術醫德，多少人性命因他而保全。②行醫是姚五安身立命的依靠，他因行醫而生存而喪命�；虬凳疽ξ宓男悦c他行醫生涯息息相關，救治了太多無錢治病的人的性命，卻也因此吃了太多的斑鵠鴣而喪命�！　�

評分：答出一個要點2分，答出兩個要點3分，共3分。意思對即可。

22．答案：姚五是一位醫術高超、醫德高尚的世傳名醫。

評分：答對一個要點1分，答對兩個要點得3分，共3分。意思對即可。

23.答案示例：①鄰家小孩、半大少年聽到他的名字病癥減輕，主要是心理作用，與他無關；      ②很多有關把死人救活的傳說，屬于移植，并不可信；③青年跳墻而死，他也只能解釋原因，為之可惜，卻束手無策；④他雖然治愈了很多人，卻治不好自己的病，五十歲就死了。

評分：答出一處得1分，答出兩處得3分，共3分。其它答案符合題意即可。

24.答案示例：如“再舀一碗，硬灌下去，潑刺一聲亮響，全部噴射出來�！辟p析，運用動作 

細節，生動形象地再現了姚五喝藥時的艱難情景，揭示了神醫不神的事實。

評分：舉例1分，賞析2分，共3分。只舉出例句不得分。其它答案符合題意即可�！　�

25.答案：①醫患的生命是相互聯系在一起的，是相互依存的。②世上沒有真正的神醫，任

何醫生即使再高明也不能救助所有的性命，我們不能把自己的生命完全托付給他

人。③命運靠自己把握，不能將我們的命運完全寄托在別人身上。④面對任何事

情都要有自己的正確認識和客觀判斷，不應片面否定或盲目崇拜。

評分：答題以小說包含的道理為依據，合情合理。答出一個要點得2分，共4分。其他答案符合題意即可。

26.分項分等評分標準　　

項   目	一等	二等	三等	四等	五等
① 內容20分	20—18分	17—15分	14—12分	11—9分	8分及以下
② 表達25分	25—23分	22—21分	20—18分	17—15分	14分及以下
③ 文面5分	5分	4分	3分	2分	1分及以下

寫作部分評卷建議：　　

1．作文試卷評閱應貫徹《義務教育語文課程標準》有關寫作課程目標與評價建議的精神與要求，切近初中學生學習實際，不宜要求過高�！　�

2．建議兩人評閱一份試卷，求和的平均數，得分四舍五入。兩人評判同一份試卷差距在7分以上者，建議重判�！　�

3．宜于在及格線（30分）以上拉開檔次，賦分不宜于集中在某狹小的分數區間，具體分數分布建議如下：　　

50分——46分  約占試卷總量的20%，其中滿分卷不少于2%�！　�

45分——41分  約占試卷總量的25%�！　�

40分——36分  約占試卷總量的25%�！　�

35分——31分  約占試卷總量的20%.　　

29分及以下  約占試卷總量的10%�！　�

4．每3個錯別字扣1分，重復者不計；扣至5分為止�！　�

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