②那一天,大家都不愿和我玩游戲,嫌我鄉里鄉氣。不過畢竟是孩子,到了第二天,第三天,他們就忘了這事,又和我玩起來了。當然,我知道她們當中有幾個是從心里瞧不起我的。想想看,一個奇瘦的女孩,臉色蒼白,穿著那種母親用手工趕制的,硬邦邦紅彤彤的大花衣,同樣硬邦邦的紫色花褲子,那會是什么樣子,當然土得掉渣了。我是不敢同人比穿的,我的最大的愿望是不要引起別人的注意。一來我瘦骨伶仃,穿衣服撐不起,二來我的所有衣服全是便宜布,母親粗針大線縫制的,上不得臺面。

③盡管樣子難看,盡管從來出不了風頭,盡管老師也因為我的“出身”而對我有異樣的眼光,我卻并不消沉�，F在回想起這事來有點怪,或許是我體內超出常人的活力給了我某種自信?我總是蠢蠢欲動,躍躍欲試,從來沒有一刻消沉過。蕩秋千我能蕩得最高,短跑我能跑得最快,作文我能寫得最好,算術總是第一。當然我做這些事也遠比別人認真,花費的勞動也比別人要多。

④老師讓我們每天寫日記,交給他批改。他要求我們每個人買一個正式的日記本,外面有塑料殼的那種。

⑤星期六,父母帶我上街去買本子。我們來到百貨店的文具柜,我看中了柜里的好幾種,紅的黃的,有花兒的,我激動得一顆心在胸膛里“怦怦”直跳�？墒撬麄兘袪I業員拿出來翻了翻,又退回去了,說“太貴了。”我大失所望。后來又去第二家,又看了一通,還是說“太貴。”這時我已經很不高興了,但還抱希望。第三家是大百貨公司,里頭什么日記本都有,簡直看得眼花繚亂。我覺得那本鵝黃色的、厚厚的最合我的意。我眼巴巴地看他倆商量了很久,最后,父親居然叫營業員拿出一個深墨綠色的,馬糞紙的外殼,然后再要了一個小小的寫字本,將那簡易寫字本往馬糞紙的外殼里頭一套,說:“好!這不就是日記本嗎?”我站在那里,眼淚幾乎就要奪眶而出!我腦海里不斷地出現同學們那些花花綠綠的塑料包皮的日記本,委屈得一個字都說不出來。

⑥于是我就在這個日記本上寫日記了。我的字跡端端正正，我幾乎每隔幾天就發誓,要努力鍛煉自己,將自己改造成一個更好的人。當老師將全班人的筆記本放在講臺上時,我看見我的墨綠色的小本子縮在那一堆花花綠綠的豪華本里頭,那么不起眼,那么害臊!

⑦當我長大起來后,再去看父親給我買的日記本時,就發現了他深藏的一番苦心。本子的紙張十分好,一點都不是低檔貨；而墨綠色的外殼更是大方樸素,很有格調,確實是比那些塑料本本好看多了。我那個時候看不出,是因為我還沒修煉到他那個份上吧。啊,那種壓抑,不是于無形中打掉了我身上的輕浮之氣嗎？回想這一生,的確從未真正輕浮過,主要還是得益于老謀深算的父親的影響吧。

⑧母親讓我穿難看的紅花衣是為了省錢,維持家庭的收支平衡,父親給我挑日記本則是于無言中教會我什么是樸素之美。那一次的委屈刻骨銘心,是不是就因為這,我的小說里頭才從來容不得花哨的形容詞,也容不得輕浮呢？

（文/殘雪 選自《讀者》2014年第2期，有刪改）

13.這篇敘事散文主要有兩個情節，請用簡潔的語言概括？（2分）

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14.閱讀第③段劃橫線的句子，請從結構和內容方面談談它們的作用。（3分）

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15.賞析文章第⑥段劃橫線的句子。（3分） 

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16.文章第⑤段寫到“我眼巴巴地看他倆商量了很久”，父母是怎么商量的？請聯系上下文，合理想象父母當時的對話。（3分）

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17.文中的“我”最終成為了知名作家。請就全文說說“我”成才的主、客觀原因是什么？在你的尋夢路上，最能促使你成功的因素又是什么呢？請談一談。（4分） 

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四、作文（40分）

18．命題作文。

作家高爾基說：“快樂是人生中最偉大的事”，音樂家瓦格納說：“快樂不在于事情本身，而在于我們自己。”快樂其實很簡單；多一些付出，少一些索��；多一些理解，少一些埋怨；多一些溝通，少一些封閉；多一些堅強樂觀，少一些軟弱自卑；多一些精神追求，少一些物質攀比……善于取舍，做好加減法，就能擁有更多快樂！

請以“快樂加減法” 為題寫一篇作文。

要求：①書寫規范，內容充實，思想健康。②除詩歌外，文體不限，字數不少于600字。③文中不要出現真實的校名，人名。

 

2014深圳市年初中畢業生學業考試

 

1. D 2. B 3. C 4. C

5. ⑴鐵騎繞龍城⑵足蒸暑土氣⑶蟲聲新透綠窗紗⑷正如萬山圈子里⑸直掛云帆濟滄海 ⑹荷笠帶斜陽⑺長河落日圓⑻氣蒸云夢澤⑼病樹前頭萬木春⑽夜闌臥聽風吹雨 ⑾云從窗里出⑿老驥伏櫪⒀大庇天下寒士俱歡顏。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

6.(1) 穿戴 (2) 仔細（周詳）(3) 使„„聽到 （4）間或（偶然）

7、(1) 我的妻子認為我美，是偏愛我。

(2) 所有的大臣、官吏和百姓能夠當面指責我的過錯的，受上等獎賞。

8、由“暮寢而思之”可看出他是一個有自知之明、善于反思的人。1分

由“入朝見威王”可看出他是一個忠于君主、有責任感的人。1分 由“諷齊王納諫”可看出他是一個善于用委婉方式勸說的人。1分

9、一個人想全面成長，不僅需要較高的智商，更需要健全的情商。

10、不能刪掉（0.5分）。“或許”表示對安德烈現場表現原因的一種猜測去掉后變成完全肯定的語氣，與事實不符，（1分），體現了議論文語言的嚴密性。

11、對比論證（正反論證）（1分），通過安德烈、李云龍兩種生活的對比（1分），有力地論證了自由空間和生活方式對少年心智成長的影響，增強了文章說服力。（1分）

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