運動能夠促進學習

走進大多數學校，我們都會發現，學生在上課時都是坐在那里。坐得穩的，我們會認為他是好學生。我們先不去討論這種想法是否正確。但是，如果一個人整天都做在一個地方看書、做練習，而不進行體育鍛煉，他要想在學習上成功是很困難的。因為如果不運動，心理上往往會產生很大的壓力，大腦也會被“短路”。我自己就有過這樣的經歷。記得有一段時間，我很少運動，然后便是學什么都學不會，心里經常煩躁，考試時容易緊張等。進行一些運動后，這些癥狀都沒有了�，F在，我如果在一個地方坐很長時間，學習效果也不是很好。

這里說的運動是指什么呢？一些書中說，做一些專門設計的操能夠幫助學習。但我認為一些普通的體育鍛煉也可以達到這個效果，主要是運動時要盡量地把全身舒展開。我認為游泳的效果比較好，因為它能讓四肢都得到較大幅度的運動，使全身放松。當然，如果你對其他運動項目感興趣，也可以試試。但是，現在也有一些同學（尤其是快要考試的）下課時不愛出教室，到做操的時間不想做操，甚至有的連體育課都不上，這就不大合適了。學校為我們創造的運動的條件是應該利用的。也有一些學校到考試前就總讓同學們在教室里“學習”，不讓出

《孤獨之旅》課后練習指導

一、結合杜小康所處的環境，以及他的心理活動，說說小說標題“孤獨之旅”的含義。

此題意在讓學生了解人物所處的環境背景，分析人物的心理活動，進而理解主題。

“環境”部分參見“課文研討”。

心理活動的發展：①想上學（我不去放鴨了，我要上岸回家……）。②現在，占據他心靈的全部是前方：還要走多遠？……前方是未知的。③他害怕了……眼中露出了一個孩子的膽怯。④最大的敵人……它就是孤獨。⑤開始想家，并且日甚一日地變得迫切……哇哇大哭起來……⑥在心里清楚了這一點：他們已經根本不可能回避孤獨了……不再忽然地恐慌起來。⑦杜小康搖搖頭：“還是分頭去找吧�！闭f完，就又走了。⑧他哭了起來，但并不是悲哀。⑨望著異鄉的天空……但他沒有哭。他覺得自己突然地長大了，堅強了。⑩驚喜地發現鴨下蛋了。這些心理活動串聯起來，就是杜小康走過的“孤獨之旅”。

標題“孤獨之旅”的含義，參見“課文研討”。

二、鴨群是杜小康的最親密伙伴。作者以較大的篇幅描寫這些鴨子，這與表現杜小康的成長有什么聯系？

此題意在讓學生了解小說的環境描寫和人物刻畫、主題表達之間的關系。

杜小康失學后，去放鴨是他生活的重要內容，他是不能回避的；在孤獨中，鴨群是他的伙伴，他也只能從鴨子身上得到心靈的安慰；在風雨中他維護鴨群，感到成長的艱辛和喜悅；最后鴨子下蛋，不僅是牧鴨的結果，也是杜小康人生的一段成果，其中的甘苦都化在“鴨下蛋了！”的驚喜中。

三、每個人在成長的道路上，或多或少地感受過孤獨，試以“我的孤獨”為題，寫一段話，字數不限。

此題意在讓學生聯系自己的學習生活，擴展語文學習，培養語文綜合運用能力。

答案略。