1、【答案】凝 辨 涵 弘【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等 級為A。需要學生在平時多讀課文，養成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注 釋，多查字典等工具書。注意“辨”字的形似字較多�！昂霌P”是固定搭配。 【考點定位】識記并正確書寫現代常用規范漢字。能力層級為識記A。
2、【答案】(1)窈窕淑女(2)靜影沉璧(3)無可奈何花落去.似曾相識燕歸來。(4)忽如一夜春 風來，千樹萬樹梨花開 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海(會當凌絕頂，一覽眾山小) 試 題分析：1-2小題屬于提示對出上句或下句即可。3、4小題屬于理解性默寫，根據提示，寫 出恰當的句子。小題1注意“窈窕”的寫法。小題2注意“璧”的寫法。小題3注意“燕” 的寫法。小題4注意“梨”的寫法，最后一空答案并不惟一，根據提示，寫出最有把握的詩 句來。古詩文名句和現代詩文的書寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”： 不漏字、不添字、不寫錯別字�！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。
3、【答案】(1)C(2)A.時遷 B.林沖高俅奸計，誤人白虎堂(3)示例1:阿廖沙四歲喪父，跟 隨母親來到小染坊主外祖父家，卻徑常挨暴戾的外祖父的毒打，但阿廖沙忍受著苦難.以堅 韌的意志面對生活，最終從地獄走向人間。示例2:托爾斯泰遭到整個上流社會的排斥(被教 會開除教籍)，仍不屈不撓地抗爭，從沒放棄對人生真諦的執著誼求，筆耕不止.創作出偉大作品《戰爭與和平》�！窘馕觥�(1)試題分析：此題考查學生對文學文化常識的掌握，A四書：《論語》《孟子》《大學》《中庸》B《聊齋志異》是文言短篇小說集，堪稱文言短篇小說的巔峰之作。古代諷刺文學的典范是：清代的《儒林外史》。D菲利普與安東尼奧調換一下位置才能前后對應正確�！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。(2)試題分析：此題考查學生對名著《水滸傳》中的重要人物（林沖）的了解，并分析出人物性格特點，要求學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節�！究� 點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。(3) 試題分析：此題考查學生對名著《童年》 《駱駝祥子》《朝花夕拾》《名人傳》中的重要人物的了解，并分析出人物性格特點，要求 學生在閱讀的過程中分析主要人物的性格，識記其相關的故事情節。注意要求，備選名著中 選擇一部，仿照示例，完成推薦。選擇自己最熟悉的，最有把握的進行推薦，注意格式�！究� 點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
4、【答案】C【解析】試題分析：此題考查學生的辨析能力，A項：渡口。B：熱水C：承受； 勝境，佳景。D：約定�！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
5. ①文弱小伙挺身而出與歹徒搏斗身負重傷②有關部門要給小伙評見義勇為獎.小伙的行 為卻受到同事的質疑�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對小說內容的理解和把握，把握小 說脈絡，根據提示內容，把所缺情節填上即可�！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。 能力層級為分析綜合C。
6.(1)運用排比的手法.寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況的兇險(歹徒的兇惡). 與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。(2)“一窩蜂”寫出了人之多，“射”寫出 了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人被小伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時的 情狀�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生的賞析能力，（1）采用了排比的修辭，排比的作用 在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環 節。結合語境具體分析即可。運用排比的手法，寫出了路人的冷漠和恐懼。突出了當時情況 的兇險（歹徒的兇惡），與下文文弱小伙挺身而出的場面形成鮮明的對比。（2）此題考查學 生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析 其含義�！耙桓C蜂”寫出了人之多，“射”寫出了速度之快。這些詞語形象地表現了眾人被小 伙的英雄壯舉感染，一起出手制服歹徒時間情狀�！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。 能力層級為理解B。
7. 這一情節進一步強調了小伙膽小怕事、謹小慎微的性格特點，與前面介紹小伙弱不禁風 的外表相照應。反襯他見義勇為的不易;為下記者探尋小伙見義男為的原因作了鋪勢�！窘馕觥� 試題分析：此題考查學生的賞析能力，從表現手法的角度，是采用了襯托（反襯）的手法， 反襯出這個行為的來之不易�！究键c定位】體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。能力 層級為鑒賞評價D。
8. 例1:因為這篇小說的主題是:人性之美被喚醒其實很簡單，此題目簡潔質樸二含著作者 對創建美好社會的愿望和信心，打造具有良好風氣的和諧社會其實很簡單。 例2:因為這篇 小說的主題是:只要有人挺身而出。見義勇為這種正能量就能得到傳遞，良好的社會風氣就 能形成(倡導良好的社會風氣其實很簡單)。此題目簡潔質樸.隱含著作者對創建美好杜會的 愿望和信心�！窘馕觥吭囶}分析：此題屬于開放性試題，答案不唯一，結合內容，分析“其 實很簡單”即可。題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發 點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、 新穎。然后結合本文分析，【考點定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
9.D【解析】試題分析：此題考查學生對文段的理解和把握，A項：“車窗拋物，屢見不鮮” 概括主要內容。標題“扔掉的不僅是文明”，表明了作者的觀點。B： 探訪部分告訴“車窗 拋物”帶來的麻煩。D：插圖意在呼吁不要“車窗拋物”�！究键c定位】篩選并整合文中的信 息。能力層級為分析綜合C。
10.激發讀者的興趣(引發讀者思考)，引出“車窗拋物，這一話題�！窘馕觥吭囶}分析：此題 考查學生的理解賞析能力，開頭引用小故事、名言等，其作用一般是：1.激發讀者的興趣。
2.、引出話題。然后結合具體文章分析即可�！究键c定位】理解文中重要語段的作用。能力 層級為理解B。
11.新聞中探訪事件發生的具體時間是3月23日下午4時許.而本文發表時間是3月24日， 僅一天之差，這充分體現了新聞的時效性。真實性體現在以下幾個方面:一是采訪經過是真 實的，有具體時間、地點，以及具體人物、事件經過。二是新聞中還列舉了一些真實的案 例。三是新聞中提供了許多準確的數據�！窘馕觥吭囶}分析：時效性和真實性是新聞的特點。 時效性就是及時，新聞之所以是新聞，就是由于是剛剛發生的。探訪事件發生的具體時間是 3月23日下午4時許.而本文發表時間是3月24日，僅一天之差，這充分體現了新聞的時 效性。真實性，不能虛構，經過采訪，真實案例等表明真實性，這是新聞的靈魂�！究键c定 位】概括說明對象及其特征。能力層級為分析綜合C。
12.①人們對“車窗拋物”這種陋習的認識不到位(沒有意識到“車窗拋物.這種行為不僅僅 是一種陋習，還具有危害性.沒有認識到這是一種違法行為)。②一部分人的文明素養不高， 心存僥幸，知法犯法，③現有法律或條例處罰力度較輕�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生 對文章的理解和把握，通過閱讀文段，篩選出原因即可�！究键c定位】篩選并整合文中的信 息。能力層級為分析綜合C。
13.高峻(高大、挺拔)雄偉(浩蕩、勇猛、奔放、富有力量、富有斗志、氣勢磅礴) 【解析】試題分析：此題考查學生對詩歌的理解和把握，通過“斗星高被眾峰吞，莽蕩山河劍氣昏。隔斷塵寰云似海，劃開天路嶺為門�！笨梢钥坛鲠轻忌降母叽�，氣勢雄偉等特點�！究键c定位】鑒賞詩歌的語言。能力層級為鑒賞評價D。
14.尾聯化用了《桃花源記》的典故，“不應仍問武陵源”表達出詩人追求的并非世外桃源，而是“桃花紅滿谷”的崆峒山，抒發了詩人積極向上的思想感情，用筆委婉，含意深遠�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生的對詩歌主題的理解，尾聯“武陵源”“桃花谷”，化用了陶淵明的《桃花源記》的典故。關鍵詞“不應”，表明了作者的態度，不應隱居，應該積極入世，積極向上的情感�！究键c定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態度。能力層級為鑒賞評價D。
15.公之詞翰若此/何忍藏鋒/成鄙夫之過�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對句 讀的掌握，要求學生熟讀該句，讀出含義，然后斷句�！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。 能力層級為理解B。
16.(1)本來(2)臉色，表情(3)等到(4)更加【解析】試題分析：本題考查學生對文言詞語意 義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時， 要聯系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比 如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當�！吧薄氨取� 的古今異義�！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
17.(1)(裴琰之)告訴主辦案子的人大致匯報案情(即可)。(2)圍觀的人堵得像墻一樣，驚異 贊嘆的聲音不斷�！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是 文言文閱讀的一個�？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準 確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。注意 “語、略 言、意”“堵墻、已”等關鍵詞的翻譯�！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級 為理解B。
18. D【解析】試題分析：此題考查學生的對文言虛詞的理解和運用。仔細閱讀文段，了解 文段大意，個人你就每句話的意思分析所用虛詞。怪之 問戶佐，表順承關系，故用“而”。 諸竊議以為琰之不知書， 遨游耳。表轉折，故用“但”。所以D項正確�！究键c定位】理 解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
19.①裴琰之喜歡游玩，工作漫不經心。②他為人特立獨行(恃才放曠)。 ③處事方式不合常 理。未能獲得當時官員(主流社會)的認同�！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生對文章內容的 把握，根據對他的描寫和時人的評價可知，①裴琰之喜歡游玩，工作漫不經心。②他為人特 立獨行(恃才放曠)。 ③處事方式不合常理。未能獲得當時官員(主流社會)的認同。故官位 不高�！究键c定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
20、【答案】示例：張嬸，我推薦您購買理財產品。目前招商銀行有5款產品，認購起點都是10萬元.購買期限有462天、120天等五種。報據您的情況.我覺得2號產品較合算，獲得的收益也較高。不過，這幾種產品截止日均為18日，如果您要購買，請抓緊去辦理.當然，投資理財產品，會有一定風險的，請您慎重考慮�！窘馕觥吭囶}分析：稱呼，推薦產品及理由，注意哪些問題等�！究键c定位】按要求寫作。能力層級為表達運用 E。
