6.下列關于這首詞的陳述有誤的一項是（  ）（2分）

A.歐陽修，北宋文學家、史學家，字希文，號醉翁、六一居士，“唐宋八大家”之一。

B.此詞以清麗質樸的語言，描寫詞人春日泛舟湖上的所見所感。

C.“逐”字描寫出游人追逐畫船的情景，表現出喧鬧的場面。

D.通過詞的下片可以看出詞人樂而忘形、沉醉其間的情態。

7.描述下片所展現的畫面。（2分）

________________________________________________________________________________________________________________________

（二）湖心亭看雪

張 岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

8.解釋下面加點的字。（2分）

①余挐一小舟____挐：______________

②余強飲三大白而別____強：_______________

9.下列各項中加點字意義相同的一項是（  ）（2分）

A.一童子燒酒爐正沸_______而或長煙一空   

B.是日更定矣___________ 問今是何世

C.問其姓氏_____________安陵君其許寡人

D.余強飲三大白而別_______乃記之而去

10.選文畫線句“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已”，使用_________的寫作手法，表現了作者所推崇的人格品質：___________________________。（2分）

（三）范仲淹還金授方

范文正公仲淹貧悴①，依睢陽朱氏家。常與一術者游，會術者病篤，使人呼文正而告曰：“吾善煉水銀為白金，吾兒幼，不足以付，今以付子�！奔匆云浞脚c所成白金一斤封志，內文正懷中，文正方辭避，而術者氣已絕。后十余年，文正為諫官，術者之子長，呼而告之曰：“而②父有神術，昔之死也，以汝尚幼，故俾③我收之。今汝成立，當以還汝�！背銎浞讲捉鹗谥�，封識宛然。

【注釋】 ①悴：貧苦。②而：你。③俾：使。

11.用“／”給下面的句子劃分節奏。（只畫一處）（2分）

出 其 方 并 白 金 授 之

12.用現代漢語翻譯下面句子。（2分）

文正方辭避，而術者氣已絕。

________________________________________________________________________________________________________________________

13.從選文中，可以看出范仲淹是一個怎樣的人？請簡要分析。（2分）

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三、現代文閱讀（34分）

閱讀下面的兩篇文章，分別回答文后的問題。

（一）中國城市的霧與霾

①在我兒時的記憶里，霧是無比新奇和神秘的。受圖畫、電影和神話故事的影響，我們這些孩子總把霧與仙境聯系在一起，偶然一場霧的到來，就像是一場天賜的仙緣，給我們帶來無限的遐想和快樂。

②在中國古代，霧是重要的審美意象，“霧失樓臺，月迷津渡，桃源望斷無尋處”“薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸”“曉霧忽無還忽有，春山如近復如遙”，無數與霧有關的詩詞佳句千古流傳。在中國大地上，也有諸多的地方以霧而著稱，如“霧都”重慶。霧讓重慶褪去了平日斑斕的色彩，又起到了微妙的調光和柔化的效果，營造出本真的寧靜和婉約，仿佛一幅意境悠遠、氣韻綿長的水墨山水畫卷。

③在20世紀50年代，重慶年平均霧日數是103天，最多的一年達到了148天，將近一半都是霧天。不過，重慶氣象部門統計發現，近50年來，重慶的霧在減少，20世紀70、80年代重慶年平均霧日數在50天左右，到90年代就減少到30～40天了�？扇绻闳栔貞c的朋友：“你覺得重慶的霧減少了嗎？”他們的回答是這樣的：“沒有呀，重慶幾乎每天還都是霧蒙蒙的�！睔庀蟛块T說霧少了，為什么人們卻感覺不到呢？統計分析表明，重慶濃霧呈逐年減少趨勢，強霾呈逐年上升趨勢。

④__________？氣象學上對霧的定義是：近地面空氣中的水汽凝結成大量懸浮在空氣中的微小水滴或冰晶，導致水平能見度低于一千米的天氣現象。而2010年頒布的《中華人民共和國氣象行業標準》則對霾給出了這樣的定義：“當能見度小于十千米，排除了降水、沙塵暴、揚沙、浮塵等天氣現象造成的視程障礙，且空氣相對濕度小于80%時，即可判識為霾�！彼造F與霾最大的區別是相對濕度：相對濕度達到95%以上的低能見度現象稱為霧，低于80%的為霾。80%～95%之間的，是霧和霾的混合物，但主要是霾。如此看來，重慶這個浪漫縹緲的“霧都”是不是正在向“霾都”演變呢？“霧都”，其實是一個美麗的誤解。

⑤2013年，由亞洲開發銀行和清華大學發布的《邁向環境可持續的未來——中華人民共和國國家環境分析》報告數據顯示，世界上污染最嚴重的10個城市有7個在中國，全國500個城市中，空氣質量達到世衛組織推薦標準的城市不到1%。

⑥毫無疑義，中國的“霾都”已經越來越多，而且還在繼續增多中。一位外國攝影師，在中國某地上空拍下了這樣一幅照片：濃厚的霧霾將整個城市籠罩得嚴嚴實實，只有兩個高聳的煙囪從霧霾層中探露出來，煙囪口中還不斷地冒著白煙，為下面的霧霾層做著“貢獻”。這幅照片仿佛是在講述著一個悲觀的預言：在今后很長一段時間內，中國城市治理灰霾的前景不容樂觀，中國的“霾都”還會持續存在，并將繼續增多，凝結在中國城市上空的灰霾還要很久才會消散。

（摘自《中國國家地理》，有刪改）

14.在第④段橫線處補寫一句話，使之與上下文語意相連貫。（填在下面橫線處）（2分）

______________________________________________________________________________________________________________________？

15.從說明方法的角度，簡要說明第②段畫線句的表達作用。（3分）

霧讓重慶褪去了平日斑斕的色彩，又起到了微妙的調光和柔化的效果，營造出本真的寧靜和婉約，仿佛一幅意境悠遠、氣韻綿長的水墨山水畫卷。

_______________________________________________________________________________________________________________________

16.閱讀第③段，說一說下面句中加點詞語的表達作用。（3分）

在20世紀50年代，重慶年平均霧日數是103天，最多的一年達到了148天，將近一半都是霧天。

________________________________________________________________________________________________________________________

17.文章在第⑥段細致描述了一位外國攝影師的照片，有什么作用？（4分）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18.下列說法有誤的一項是（  ）（2分）

A.第②段大量引用古詩詞，不但說明在中國古代霧是重要的審美意象，而且給文章增添了詩情畫意。

B.第③段畫線句運用了列數字、作比較的說明方法，說明重慶濃霧呈逐年減少趨勢。

C.相對濕度達到95%的低能見度現象稱為霧，低于80%的為霾。

D.第④段結尾“如此看來，重慶這個浪漫縹緲的‘霧都’是不是正在向‘霾都’演變呢？”詢問的語氣，激起人們對重慶“霧都”只是一個美麗的誤解的惋惜和反思。

（二）悠長的鈴聲

畢淑敏

雨天，是城市的忌日。  

花花綠綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。

“今天你晚了�！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。

“不晚�！蔽胰鐾染团�。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。

上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的!

我的腳步遲緩下來,仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。  

只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。

老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結。  

放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝�？墒�，說什么好呢？說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎?我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓?”

“免貴”，然后，他告訴我姓氏。

我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創造了聯想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。  

上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好!”若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。

當我伸直雙腿安穩地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去�！翱撮T的老頭拽著鈴繩睡著了�！蓖勒f。

只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

終于，我以優異的成績良好的品行，從學院畢業。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說：“師傅好!”他瞅瞅四周無人，靠近我：“你就要走了。我想同你說一件事�！�

“你不要放在心上……”他又躊躇了，“我只是想告訴你…… 唉，不說了……不說了……”他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

“到底是什么事呢?”我的好奇心發作了。

“他們說你是成心的，我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。

“您快說嘛!侯師傅!”聽這口氣，與我有關，忙不迭地追問。

“你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……”

（選文有改動）

19.聯系全文內容，談談你對本文標題“悠長的鈴聲”的理解。（4分）

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20.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（共4分，每小題2分）

A.上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。

文中加點的字“抽”，原意是“用細長的，軟的東西打”，在文中具體指什么？

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B.他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。

這個畫線的句子很有表現力，請你結合上下文，對它作簡要賞析。

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21.讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）

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22.這篇小說的結尾有怎樣的特點？請作簡要評析。（4分）

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23.文中“我”與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據你對“默契”一詞的理解，結合生活實際，談談你從中獲得的感悟。（4分）

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四、作文（50分）

24.按要求作文。

請以“有一種色彩屬于我”為題目，寫一篇作文。

要求：①你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；②文中不要出現真實的校名、姓名，如需要可用“××”代替，否則扣分；③不得抄襲；④不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。

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