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(7)_______ ,再而衰,三而竭。(《左傳·曹劌論戰》
(8)善哉,善哉,_______ ,_______ 。(《列子》一則)
(9)辛棄疾在《南鄉子·登井口北固亭有懷》的詞作中一腔豪氣,思接千載,最后一句感嘆道:“_______ 。”
四、現代文閱讀
閱讀下面文字,回答問題。
清華大學歷史系博士生馮立,是赫赫有名的清華“書神”。
馮立一直保持著這樣一個習慣,每讀完一百本書,就要寫一篇總結性的文章,從一個主題入手,或談談讀書所得,或談談閱讀技巧,最后還要為這一百本書評選出一個前十名的最佳榜單�!对谇饺f水間枕典席文》《經典的力量》《碎片化閱讀時代的碎與讀》……這些都是馮立寫在每一個“百本大關”的感悟和總結。從大一結束時制定讀書計劃開始,轉眼已是歷史系博士二年級的他完成了第十七個一百本讀書計劃,仔細算一下,相當于一年讀二百多本書,平均三天讀 兩本。這樣的速度,恐怕絕大多數人都是望塵莫及的,更別提長期的堅持的堅持了。
在想象中,這樣一個讀書“大神”不僅是上知天文下知地理的,還有可能有些“呆氣”。然而在咖啡館見面時,他與所有普通的清華同學沒有什么太大的區別。藍色的運動上衣,鼓鼓囊囊的舊書包,梳不平的頭發,略微有些胖,笑瞇瞇的。
當他談及讀書的緣起,也似乎有些普通。只是覺得大學過了一年有些荒廢,想看看能讀多少本書,沒想到上大四上學期就提前完成了三年讀完三百本的目標,一讀就再也停不下來了。
一開始他按照香港中文大學的大學生必讀書單看了幾本,很快就發現,人不可能按照書單一本一本為了達到某個目的、刷到某個成就而讀書,讀書時順其自然的,一本接一本。如果你對某一本書感興趣,可以找到相關的書來看,還可以找書中提到過的其他書來看,慢慢地就會形成自己看書的體系,找到自己搜羅好書的方式。
6.馮立成為“書神”,不僅因為閱讀量大,還因為有他自己的讀書方法。你對其中哪一條印象最深?請把它寫下來。
______________________
7.許多人驚嘆于“書神”馮立的閱讀速度之快,但也有人對這種閱 讀速度有不同的看法。請聯系下面任意一則或幾則鏈接材料,談談你的思考。(不少于50字)
鏈接材料
材料一 讀書方法通常有三種:精讀、略讀、瀏覽。
材料二 比起讀書形式和閱讀數量,實在的內容和深入 的思考更重要。
材料三 好讀書,不求甚解①,每有會意,便欣然忘食。
注釋:①不求甚解:讀書只領會要旨,不必再一字一句上下功夫。
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五、文言文閱讀(共1小題)
閱讀下面文字,回答問題。
慎終如始
臣觀自古帝王受圖定鼎①皆欲傳之萬代,貽厥孫謀②。 故其垂拱巖廊③,布政天下。其語道也,必先口口而抑浮華;其論人也,必貴口口而鄙邪佞;言制度也,則絕奢靡而崇口口;談物產也,則重谷帛而賤口口。然受命之初,皆遵之以成治;稍安之后,多反之以敗俗,其何故哉?豈不以居萬乘④之尊,有四海之富:出言而莫己逆,所為而人必從,公道溺于私情,禮節虧于嗜欲故也!語日:“非知之難,行之惟難:非行之難,終之 斯難。”所言信矣。
注釋:①受圖定鼎:建立王朝,統治天下。②貽厥孫謀:貽,遺留;厥,其,他的;孫謀,指謀及自己的孫輩。這句指(把天下)傳留給子孫后代。③垂拱巖廊:垂拱,指垂手和拱手(斂手),即由于任人得當,官員都稱職,作天子的可以悠閑地垂手或抱手,不必過問。巖廊,即今之游廊。整句是說:在游廊上悠閑地散步。④萬乘:乘,車乘。周制,天子出兵時車萬乘,故以萬乘稱天子。
12.上面文言文空格處,依次填入詞語恰當的一項是( )
A.忠良/淳樸/珍奇/儉約
B.淳樸/忠良/儉約/珍奇
C.淳樸/珍奇/忠良/儉約
D.珍奇/儉約/忠良/淳樸
13.下面的語言材料,與上文中畫線句的句意不相關的一項是( )
A.《詩經》中說“如臨深淵,如履薄冰”,是說地位越高,責任越大,就越要謹慎。
B.身居高位者更應牢記《中庸》里講到的“戒慎乎其所不睹,恐懼乎其所不聞”,時刻提醒自己修身處事應謹慎小心。
C.越王勾踐打敗吳國,稱霸天下,擔心從此沒有臣下敢于指出他的缺點,于是發布“聞過而不以告我者,為上戮”的命令。
D.《左傳》中寫到“言之無文,行而不遠”,告誡執政者要言行一致。
六、語言表達(共2小題)
閱讀下面的選文,完成下題。
人鳥相親
幾年前,我搬至營區一隅的小樓。樓前是一片斜山坡,上面生著枝干遒勁的老槐。這片槐林是鳥兒的天堂,麻雀、野鴿、喜鵲、黃鸝、斑鳩等,還有些叫不上名的鳥兒。
晨曦初露時,鳥鳴聲便從槐林傳出,如含著露珠的輕音樂,柔潤地漾進我的臥室。
鳥兒天生就是 音樂家。瞧那活潑俏麗的黃鸝,宛若樹冠中躍動的鮮亮花朵,其聲輕快悅耳,仿佛小溪的叮咚聲;體羽順澤的斑鳩,伶俐的模樣招人愛,一連串重復的咕咕聲雖不高亢,卻好在干凈,節奏感十足;氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲,常佇立在最高的枝頭,喳喳的鳴叫略帶金屬質感,又不失婉轉,聞之讓人心悅。
白天寫作,思路“打結”時,我就停下手,傾聽一會兒鳥鳴,腦中的靈感隨即就能在鍵盤上嗒嗒成行。