三、現代文閱讀（34分）
（一）閱讀下列材料，完成14～17題。（12分）
【材料一】
關于風箏的起源有很多說法，比如斗笠、樹葉說，認為風箏的出現受到被風吹起的斗笠、樹葉的啟發，還有帆船、帳篷說，飛鳥說等。觀點雖不統一，但風箏很早就出現在中國并無異議�！俄n非子〃外儲說左上》中記載‚墨子為木鳶，三年而成，蜚一日而敗。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鳶飛。’‛可見春秋戰國時期已有風箏，不過為木質。
隨著造紙術的發展，從唐朝開始，紙糊的風箏逐漸興起。到了宋代，放風箏已經成為當時人們喜愛的戶外活動。明清時期，風箏的制作技藝、裝飾技藝得到空前發展。至清朝道光年間達到鼎盛。
（摘編自《早春的風箏》）
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14.材料一和材料二主要介紹了關于風箏的哪幾方面內容？（4分）
15.請簡析材料二中畫線句子運用的說明方法及其作用。（3分）
16.材料二中加點詞語有什么表達效果？（3分）
17.材料三的內容印證了材料一中的哪句話？（2分）
（二）閱讀下文，完成18～22題。（22分）
窯語
①窯火，聳立，火鳥一樣張開了翅膀，壯美地翱翔。我們的胸膛灼熱，與火鳥緊緊擁抱在一起，盡情幻舞。
②從窯山村回來，窯火一直在我的腦海里燃燒著。
③我熟悉南方的土窯：半圓形的拱門，長長的土磚壘砌的窯壟，方塊的天窗，伏地而起的煙囪。場院里，土陶坯已經曬得發白，泥漿水淌出的油狀水痕成了陶器的花紋，泥池里黑褐色的膠泥溫順柔和。
④泥是從老河道里挖上來的，一車一車地拉到泥池里，澆上水，用木勺潑灑，一遍又一遍，踩泥人把健壯的牛從牛圈里拉出來，和它說著親熱的話，喂上整畚斗的米糠，然后把它的眼睛蒙起來，牽進泥池踩泥。踩了半日，直到膠泥如蒸熟的糯米漿，黏，糯，柔。制陶師用一把弓狀的鋼絲鋸，把池泥切割成一塊塊，抱進茅棚里開始制陶。在青石案桌上，師傅狠狠地摔打，反復地摔打，打得膠泥癱軟便開始揉，揉出泥皮片。師傅托著泥皮片，裹在陶模上。一只手轉動模具，一只手給膠泥刮漿，漿水咕咕地淌下來，濃濃的。
⑤做好的土陶坯，在地壟里暴曬。陶坯暴曬之后一日比一日白，亮出泥質渾厚的色澤，花紋一圈圈地吐出來，有荷花，有丁香，有薔薇，有如水的波紋。烈日暴曬七日，制陶師傅便把陶坯一個個抱進窯，一壟壟地碼起來，碼兩天，封了窯門，師傅們坐在一起，喝一頓酣暢的酒。
酒喝夠了，這時月亮已經爬上了屋頂，開始點窯火。窯火，被噼啪作響的木柴喚醒，樹脂吱吱吱地叫，火星四濺，如熟透的石榴一樣迸開。陶坯被紅綢般的火焰包裹著，一層又一層。
⑥窯，為我們提供了一個家的大部分器物，我們用磚瓦筑舍，用碗盛飯，用菜缸腌制咸菜，用壺泡茶，用杯喝酒。窯里燒出來的每一件物品都留有人的溫度，有人的品性，和我們一樣淳樸，一樣要經過摔打，與我們的生命一樣易碎、堅硬，最后與我們一同走過歲月。
⑦記得在孩童時期，快過年了，我隨母親去小鎮鄭坊，拉一架平板車買土缸土甕。賣陶器店的有好幾家，我們一家一家看過去，問價格，看成色，一條街走完，已是中午。母親拉車，我在后面推小跑，布鞋摩擦沙子的聲音，沙沙沙的，和冷風的聲音相互交混，至今不散。
⑧時代變遷，我們的生活方式在改變，所用的器物也在改變。我看過很多土窯，但大部分廢棄了，窯火熄滅。把我們從遠古洞穴帶進家園的窯，慢慢消失，被我們遺忘。
⑨在窯山，我再一次看到了窯。在老舊的窯場，我見到了制陶師傅，穿著藏青色的圍裙，戴著草帽，吸著紙煙，粗糲厚實的手掌裹著泥垢——我多么熟悉這樸素的模樣，一口口大水缸，
整整齊齊地排在院子里，在陽光下散發圓潤的光澤，黝紫黑的釉色卻白得發亮。我拍拍缸身，把耳朵貼在缸口，嗡嗡嗡的，聲音清脆、爽亮，如泉水淌于井中。在兩棟瓦房里，碼著曬干了的土陶坯，一層一層，一壟一壟。我推開滿是灰塵的木門，黯淡的光線落在土陶坯上，器物如昨，鮮亮如初。
⑩瓦舍前后的院子里，瓜架上的南瓜花和黃瓜花開得粉嫩。村子旁的豐溪河依舊流著，河流哺育這片土地，令它生生不息。窯，是信江沿岸最具人煙氣息的文明。窯，我們曾如依賴屋舍一樣依賴它。窯，給了我們四壁，給了我們屋頂。窯火，那么慈愛，那么倔強。窯火，是我們的搖籃曲，也是我們的生命之歌。
⑾我撫摸著大水缸，手久久不忍離開。
（文/傅菲，有改動）
18.文中三次寫到制陶師傅，內容各有側重，請根據文章內容完成表格。（4分）
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第一次 |
（1） |
表現制作工藝的繁雜、精細 |
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第二次 |
寫窯火點燃前的準備 |
（2） |
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第三次 |
（3） |
表現制陶師傅的樸素 |
