2018年錦州市中考語文試卷

（滿分：120分  時間：150分鐘）

一、積累與運用（滿分25分）

1.請用正楷字將下面的漢字抄寫在田字格里，要求書寫規范、端正、整潔。（2分）

立德樹人                   明禮至善

2.選出下列詞語中加點字的字音、字形完全正確的一項（    ）（2分）

A．巋然（kuī）    束縛（sù）    戲虐（xuè）     心有余悸（jì）

B．蟄伏（zhé）    搖曳（yè）    滂沱（páng）    相題并論（tí）

C．暴燥（zào）    囁嚅（rú）    應酬（yìng）    浮想聯翩（piān）

D．蹩腳（bié）    狡黠（xiá）    恫嚇（dòng）   韜光養晦（tāo）

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3.選出下列各句中加點成語使用有誤的一項（    ）（2分）

A．盡管萍水相逢，我們卻找到了共同的語言，發現了共同的愛好。

B．“工匠精神”要求我們，把追求極致的精神和精益求精的態度貫穿于工作的始終。

C．有的人明明看到花圃里有“禁止入內”的牌子，還是義無返顧地走進去拍照。

D．路上，黑森森的林木都好像活著的魔鬼向你襲來，使你毛骨悚然。

4.選出下列各句中沒有語病的一項（    ）（2分）

A．6月10是我國“文化和自然遺產日”，各地紛紛開展了與此相關的宣傳活動。

B．通過“‘車讓人”活動的開展，使我市交通秩序得到進一步改善。

C．學校舉行的漢字聽寫大賽，極大地增加了我們學習和正確使用漢字的熱情。

D．遼寧男籃之所以取得如此驕人的戰績，是因為他們團結協作、努力拼搏的結果。

5．結合語境仿照畫線句補全句子，使之構成語言連貫的排比句。（2分）

百善孝為先。孝心、孝道、孝敬、孝順……一個“孝”字，彰顯著中華民族的優良傳統。孝親敬長，就是多一些努力，全力實現長輩的期待；就是多一些感恩，真誠回饋長輩的恩澤；_______________________________，_______________________________。

6。選出下列關于文學名著的表述有誤的一項（    ）（2分）

A．《朝花夕拾》是魯迅畫憶童年、少年和青年時期不同生活經歷和體驗的文字，該書使得更多的青少年能夠分享魯迅“溫馨的回憶和理性的批判”。

B．《簡·愛》塑造了一個堅強的女性形象——簡·愛，她和羅切期特之間的經歷一波三折。當她再次回到桑菲爾德莊園時，羅切斯待已雙耳失聰，雙腿殘疾，但簡·愛依然愛他。

C．《童年》中的外祖母是俄羅斯文學中最有光輝的藝術形象之一，她無私的愛溫暖了阿廖沙的心靈。

D．武松是《水滸傳》中的一位英雄好漢，他有恩必報、有仇必復，曾醉打蔣門神、斗殺西門慶、血濺鴛鴦樓。

7.古詩文填空。（6分）

⑴________________，思而不學則殆。（《論語》六則）

⑵安得廣廈千萬間，________________。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）

⑶________________，愁云慘淡萬里凝。（岑參《白雪歌送武判官歸京》））

⑷海日生殘夜，________________。（王灣《次北固山下》））

⑸王維在《使至塞上》中運用比喻，傳神地表達出激憤和抑郁的內心情感的詩句是：

________________，________________。

8.選出對文天祥《過零丁洋》賞析有誤的一項（    ）（2分）

辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。

山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

A．首聯寫了個人和國家的兩件大事，一是因科舉走入仕途，二是國家危亡之時，起兵勤王抗元。

B．頷聯用“風飄絮”和“雨打萍”六個字形象地揭示了國家和個人的命運。

C．頸聯巧借地名寫出了詩人昔日的惶恐和今日的零丁之感。

D．這首詩敘述了詩人抗元失敗被俘的經歷，表達了詩人舍生取義的決心和對故園的思念之情。

………………

⑸A父親不回答，只是無力地拉著母親的手。母親知道，他實在是沒有力量了，從那手上她已感到，生命準備從這個肉體上撤離。不過依著對五十多年來共同生活的理解，她隨著那手的意愿，追尋著那手細微的指向，輕輕地向他身邊移動著。到了胸前，她感覺到父親的手指還在動。又移到頸邊，那手指似乎還在命令：前進！不要停下來。

⑹母親明白了，全力握緊那干枯的手，連同自己的手，一齊放在他的唇上。那干枯的手指不動了，只有嘴唇在輕輕嚅動。有一滴渾濁的淚從他灰黃多皺的臉頰上滾落下來。

⑺許多記憶一下子涌上她的心頭。從這兩雙手第一次牽在一起的時候，父親就這樣把母親纖細的手握在自己手里。那時，父親的手健壯、紅潤而有力量。母親想掙脫他的手，但像關在籠子里的鳥，沖不破那手指的門，直到她心甘情愿地讓自己的手停留在他的手里。

⑻這兩雙手相牽著，走過一年又一年，直到他們的子女一個個長大，飛離他們身邊。貧困的時候，他們坐在床邊，父親拉過母親的手放在自己的手里；苦難的時候，他拉起她的手放在自己的手里。手指好像是一些有靈性、會說話在的獨立生命，只要握在一起，就如同魔術師神奇的吹了一口氣，什么就都有了。信心、勇氣、財富，一切都有了。

⑼難道就是這兩雙手一相牽，就能相守一生？或許這只是他們自己獨特的方式。

⑽可是，他們彼此聽得懂這手的語言：關切、思念、幽怨、歉意、鼓勵、安慰……現在，生命就要首先從他的一雙手中滑落。曾經有過的共同的幸福記憶，都將從這一雙手首先遠去了。母親的手在父親的唇上只停留了短暫一瞬，便感到那只干枯的手不再動了，失去了溫度。屋子里突然一片靜寂，原來那咕咕作響的氧氣過濾瓶不再作聲了。時間到了！

⑾B母親沒有落淚，站起身來。望著那一張曾經無比熟悉、突然變得陌生的臉，她慢慢抓起父親的手，輕輕地貼在自己唇邊。她覺得沿著手臂的橋，那個人的生命跑了過來，融匯在自己身上。

⑿她相信自己不會孤單，明天，依然會是兩個生命、兩個靈魂面對這同一世界。

（選自《讀者》2018年第8期，有冊改）

16．文章線索有串聯全文、貫通文脈的作用。選文有兩條線索，請說說明線、暗線分別是什么。（4分）

明線：

暗線：

17.選文第②段中畫線句運用了哪種描寫方法？有什么作用？（4分）

灰黃的皮膚，像是陳年的黃紙，上邊滿是漬一般的斑點；不安分的筋，暴露著，略略使皮與指骨間，有了一點點空隙。

18．請從修辭的角度賞析第③段中畫線句的妙處。（3分）

那手立即像渴望自由的鳥，輕輕地轉動一下，反握住她的手。

19．選文第⑦⑧兩段采用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？（4分）

20．請結合語境分析A、B兩處畫波浪線的句子分別表現了人物怎樣的心理。（2分）

A．父親不回答，只是無力地拉著母親的手。

B．母親沒有落淚，站起身來。

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