2019年玉林市初中學業水平考試
語文
（本卷共六大題18小題，滿分120分，考試時間150分鐘）
注意事項：
1.請將答案填寫在答題卡上，在試卷上作答無效�？荚嚱Y束，將本試卷和答題卡一并交回。
2.第Ⅰ卷選擇題共11小題，每小題3分。每小題都給出A、B、C、D四個選項，其中只有一項正確，請用2B鉛筆在答題卡上將選定的答案選項涂黑。
3.第Ⅱ卷非選擇題共7小題，請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的的答題區域內作答。
第I卷（選擇題，共33分）
閱讀下面一首唐詩，完成第1題。
淮上與友人別
鄭谷
揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數聲風苗離亭晚，君向瀟湘我向泰。
1.下列對這首詩的解讀，不正確的一項是（ ）（3分）
A．“楊柳”，“柳”與“留”諧音，古人常借依依楊柳表達依戀、挽留之意。“渡江人即將乘船遠行的作者和“友人”。“離亭”，驛亭，是古代路旁供人休息的地方，人們常在此送別，故稱離亭。
B．在美好的春天時節，詩人卻要在揚子江頭渡口與友人分手作別，更添離別之苦。與通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟水湘水之地（今湖南一帶），自己則北向京城長安。
C．風輕氣爽的春天，出門遠行的渡口，青青纏繞的柳絲，隨風飄蕩的楊花，盛情設宴的離亭，遠處傳來的凄怨笛聲，陣陣吹過的晚風，在詩中都有特殊的意蘊，烘托出二人之間濃重的離情別意。
D．詩中的“愁”是兩人的離情，是好友分離的不舍，是南北遠隔的思念，是漫漫旅程的孤寂，是漂泊天涯的憂慮。同是朋友離別，王勃在《送杜少府之任蜀州》中表達的“無為在歧路，兒女共沾中”情懷，則顯得樂觀而豁達。
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閱讀下面兩篇文言文，完成第2-4題
【甲】三峽
酈道元
自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處；重巖疊峰，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻絕�；蛲趺毙�，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。
春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒潤肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!
【乙】答謝中書書
陶弘景
山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。
2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）
A．略無闕處 略無：一點都沒有
B．屬引凄異 屬引：連續不斷
C．五色交輝 五色：指青、黃、白等多種顏色
D．自康樂以來 康樂：指南朝年號
3．對下列文言句子的翻譯，不正確的一項是（ ）（3分）
A．自非亭午夜分，不見曦月--如果不是在正午或半夜，是不能見到太陽或月亮的。
B．雖乘奔御風，不以疾也--即使是乘著快馬，駕著風，也沒有這么快。
C．青林翠竹，四時俱備--樹木和竹子，一年四季都保持青翠的顏色。
D．未復有能與其奇者--不再有其他地方能比這里的景色更奇異的了。
4．下列對兩篇選文的理解，不正確的一項是（ ）（3分）
A．兩文語言凝練生動，音韻和諧。甲文錯落有致，讀起來朗朗上口：乙文散文的流暢之美和駢文的整飭之美結合完美。
B．甲文以總分思路構文，先后給人以山壯、水急、趣多、凄清的美感：乙文以總分總思路構文，使讀者對山川景物產生完整的印象，突出山川景色的秀美。
C．兩文都是寫景散文，都做到了情景交融，都直接抒發了對祖國奇山異水美景的喜愛與贊美之情。
D．兩文作者寄情山水，崇尚自然。山水各異，其美略同，古來共談，關注和熱愛美好山河的情懷千古傳流。
根據你的名著閱讀積累，完成第5題5
．下面依次對《
三國演義》《
水滸傳》《
西游記》《
紅樓夢》的表述，正確的一項是（ ）
A．《三國演義》塑造了許多英雄形象，也留下了不少英雄名言。如：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。“（曹操）“鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲：土伏處于一方兮，非主不依。樂躬耕于隴畝兮，吾愛吾廬：聊寄傲于琴書兮，以待天時，”（周瑜）“丈夫處世兮立功名，立功名兮慰平生，慰平生兮吾將醉，吾將醉兮發狂吟!”（孔明）。
B．一部《水滸傳》凸顯一個“義”字。“智取生辰綱”、“三打祝家莊”表現的是“替天行道，保境安民”的公義與民義，“魯提轄拳打鎮關西“、“武松醉打蔣門神”表現的是“我若路見不平，真乃拔刀相助”的正義與俠義，“宋公明私放晁天王”，“朱全義釋宋公明”表現的是“兄弟是心腹弟兄，我舍著條性命來救你”的兄弟私情與義氣。
C．《西游記》是我國具有開拓意義的神魔長篇小說，在作者的筆下，孫悟空、豬八戒、沙僧等妖魔既有可氣可笑可嘆的局限與缺點，又有可親可愛可敬的個性與本領，如“一頭紅焰發蓬松，兩只圓睛亮似燈，不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲。身披一領鵝黃氅，腰束雙攢露白藤。項下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸。”這一對豬八戒的肖像描寫，就表現了作者對人物美譽與貶損兼容的態度。
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